教研案例赵晓辉.doc

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1、案例：“傲慢”公主一、背景：龚怡文是我们班数一数二的能干女孩，漂亮的外表、聪明的头脑、各方面都比较出色她，到处得到的是掌声和赞扬声。在家中龚怡文又是独生女，爷爷奶奶、爸爸妈妈像“公主”一样宠爱着。因此，无论是在家还是在幼儿园优越感十足的她，成了一个傲慢，任性的孩子。二、实录：案例一、龚怡文在老师的指导下，完成了“鞭炮”的制作。于是，就请她去帮助那些还没有完成的小朋友。只见她得意地对拿过旁边佳妮的手工纸一边折，一边说：“你怎么那么笨呀！老师教了你好多次了，还不会呀！我来教你，这样……这样……。”听到她这样说佳妮，我连忙指出：“龚怡文，怎么可

2、以说自己的朋友呢！大家都在学，你刚才也不是老师教你了，你才做好的呀！”龚怡文见我说她，气鼓鼓地跑到一边去教另外的小朋友了。过了一会儿，我又听到龚怡文在趾高气昂地数落松松：“松松，你真笨！教了你好几遍，你还不会做！真笨！像我多聪明呀，老师一教就会了！”这次，老师对她的言行进行了再次的批评。在同一天，同一个活动里，两个老师都批评了她，让她生气的叫道：“哼！我明天不来幼儿园了……！”案例二、“老师，今天我带了了好吃的薯片，还有公主的粘贴纸！”龚怡文笑嘻嘻地把手中的薯片和粘贴纸递到我手中。我接过她的东西不禁说道：“我们龚怡文就是大方，天天带好吃的

3、来幼儿园和小朋友一起分享！等学好本领、吃好饭就请你来分！真棒！”龚怡文听到我的话，响亮的“嗯”了一声，昂起了头，高兴地走进娃娃家去玩了。随后，就听到她对同伴们说：“今天你们要乖一点哦！我带了好吃的薯片和好看的公主贴纸，等学好本领、吃好饭，老师就说让我来分！”听到她这么一说，旁边的一群女孩子都围在了她身边，她就像“指挥官”一样指挥着女孩子们做这做那。学本领的时候，兴奋地她觉得马上就要像“小老师”样给小朋友贴贴纸了。一会儿问佳译：“佳译，想要哪个公主?”一会儿对佳妮说：“等会儿我给你两个小公主！”我见状就提醒了她们几次。可是，又过了一会儿，三

4、个人在那里又窃窃私语起来。我生气地对龚怡文说：“你再这样，就请你坐到我身边了！我已经提醒了好几次了！”谁知她回了我一句：“坐出来就坐出来！”头一次看到小小年纪的孩子就开始顶撞、回嘴，我在惊讶之余也不客气地说：“那你出来呀！让小朋友们评评理，你这样对不对？”说完，她真的搬起了小椅子，又气又恼地坐到我身边“呜呜呜”地哭了起来，边哭边叫：“我明天不来幼儿园了……”！反思：案例一中龚怡文因在短时间内完成了“鞭炮”的自作，自恃聪明，而数落同伴“笨”。案例二中龚怡文因为想着要给小朋友发贴纸，在上课的时屡次和小朋友讲话，即使在我再三提醒下还一意孤行。然

5、而，当我为此批评她时，她不但没有认识到错误，还顶嘴、发脾气。从这两个案例中均可以看出龚怡文因长期生活在这种优越感的环境中，不知不觉养成了不尊重别人，傲慢，任性的脾气。尊重是人进行正常社交的根本条件，也是礼貌待人的重要标志。在人际交往中，只有尊重别人，才能受到别人的尊重。因此，作为家长和我们都有义务和责任，通过各种方式来培养孩子尊重人，这也是培养孩子的自我意识，而自我意识的萌醒是一个孩子走向成功的基点。针对龚怡文的傲慢、任信，我从两方面入手：一、家人应成为孩子学习的榜样。在和龚怡文家长的沟通交流中，我了解到龚怡文的爷爷是厂里的干部。平时在家

6、会用“官腔”对家人讲话、龚怡文又是爷爷奶奶一手带大。因此，爷爷对龚怡文这种性格的形成存在着一定的影响。而作为孩子的家人，在和他人交往中的行为、态度和方法都是孩子模仿的对象。有专家说过这样一段话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。如果我们想让孩子成为一个受欢迎的人，那就必须身体力行，尊重家人、尊重他人，为孩子树立榜样！二、教师应成为孩子引导者龚怡文这样傲慢

7、、任性的脾气引起了我们的重视。事后我和龚怡文进行了朋友式的谈话，让她知道自己的种言行对别人是种伤害。如果长期以往，她将会失去朋友，也不会得到大家的喜爱，这样的她会很孤单。于是，害怕没有朋友的她，当日常生活中有这种言行出现时，我们老师及帮她指出，渐渐地她的言行有了一些改变。虽然这种改变不是立即见效型，但只要我们家人和老师一起努力，相信我们的“傲慢”公主能转型成为一个尊重他人的“谦恭”公主。