模具专业课教学反思.doc

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1、如何写教学反思信息來源：海11市第一职业屮学所谓教学反思，笔者认为就是对自C的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识。随着新课程改革的深入进行，新课标、新教材的实施,写好教学反思就显得更加的重要和必要了。教学反思该怎样写?写吐什么?这是令部分老师感到困惑的。因此常见到这样套话的教学后记，警如“这节课是成功的，学生较容易接受，学习效果良好”、“本肖内容较难，学生掌握不佳，有待于课后加强练习”等。英实写教学后记并不难，教学后记没有固定的格式，内容也非帘广泛，只不过是需耍每位从教者耍有对教育的永久的激情，要有感血发1(11Qo下而是笔者对书写教学后记的一点体会：一、写教师的“

2、教”1.写成功Z处教学屮的“亮点”包括教师教学屮的成功Z处及教学机智。备课吋，一般教师会対教材处理和教学过程设计等花费大最的心思。在课堂教学之后,如果发现确实有独具匠心之处就应该归纳和总结，如有趣的导言、简洁明了的板书、直观的实验演示、巧妙的设问等。另外，再详细的教案也不町能预见师生思维发展，情感交流的全部情况。课堂上，随着教学内容的展开，问题情境的创设，或者•些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感，这些智慧的闪光点往往“突如其来，突然而去，不山自主”，不及时利用教学后记去捕捉，稍纵即逝，会再也想不起來，造成很大的遗憾。但若课后将课堂上点滴花絮记录下來，口后进行归类、

3、整理、总结，长此以往，经验越來越丰富,教法就会越來越灵活，教学能力就会大大提高，从而完成从量变到质变的飞跃。例如:记得在教学《蚕和蜘蛛》一文时，当孔雀把奖杯给蚕时，我让学生发表自己心中的感想。有一位同学站起来说：“不公平啊，不公平！”全班同学顿时哄堂大笑，我也非常惊讶，但我还是请这位同洋说出理山。那位同学这样说：“蚕是在人们精心照料下吐丝的，为人民服务，理所当然。而蜘蛛任劳任怨，辛勤织网，用白C的汗水换來腹中食物的同时，还为人们捕捉蚊蝇。孔雀却因为他外形的H陋否定它的成绩，这不是不公平吗”？我给了那位同学高度的农扬，并教育学生看待事物一定耍全而，不耍片面。课堂上响起热烈的

4、掌声，学生害怕的心理一下没了,只见一只只可爱的小手纷纷举了起來……从此，我经常在教学中引导学生对话，让学生畅所欲言，既加深了他们对课文的理解，又提高了他们的表达能力，培养了创新能力。2.写失败之处山于教师在平怖的备课中总有不足之处或其它种种原因，教师在上完一节滦后，有时总会感到有些不尽如人意的地方或存在这样那样的问题，其至有的课更是以失败阳告终。对于这些不理想的课，课后必须及吋总结，认真反思，仔细杏找不足其至失败的原因，必要时■还可从学生中征求意见，找准不足Z处，确立弥补不足、矫止偏差的有效途径，记录在案，使自C今后上同类型的课吋不会重蹈覆辙。如：我在教学《北京》j文时,

5、我让学生先看课文再冋答:北京美在哪里？学生精神木然，无精打采。我意识到学生离北京太遥远，光看课文是激发不了他们的兴趣的。于是，我让去过北京的同学们下节课带照片来介绍北京。果然，第二节课，学生的情绪一下子就调动起来了。山此我才深刻地感受到：知识如果按照某i种模式重复教学，久血久之，学生就会厌倦，只要稍作变化，效果就截然不同。3.写教材教法的总结教后记可以是对一教学单元，或一学期、一•学年的反思，还可以是一节课其至是一个知识点的教学思考。探究教材的内容编排是否合理、适度；教学设计中是否过于重视知识本身的结构体系1佃轻视学生的接受能力；学法指导是否到位，是否突出了学生的主体地位

6、，演示实验是否可以改进等等。教后记还可以写随着新课程的进一步深入，你学习了各种新的教育理论，新的教育教学思想和方法在课堂运用后的体会。在新课程理念下你所进行的微型教学改革的实效性如何，対英优点、不足及如何改进进行记录小结……诸如此类，只要我们认真去思考，就会觉得有许多东西值得去写，根本用不看写些假话，套话来应付检查。二、写学生的“学”1.记录学生的困惑和问题学生是初7者，许多在教师看來是“无足轻重”或者“了如指掌,啲知识对学生來说却是一道难以逾越的鸿沟：“钻牛角尖”，“思维陷入死胡同”，令i些教师头痛和无奈。这反映了学d知识的冬散性，农面化或者模糊性。发牢骚、置之不理或者

7、讥笑讽刺只会挫伤学生的积极性；相反，我们将学生中的困惑不厌其烦地记下来，归纳到一•起，每隔一•段时间发给学生重新练习或理解记忆,学生肯定会视其为“最珍贵的资料S而对于教师来说，FI积月累，教学资源H益丰富，课堂教学也更加贴近学生实际。2.采撷学生思维的“火花”，教学相长学生的学习过程，是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有这样的情况出现：有时学工在课堂上提出独到的见解或新鲜的问题，进发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想到的方案，对教师來说，这是教学柑长的有利机会。在教学中，教师应十分注意