机电专业课教学反思

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1、电工与电子技术教学反思机电部  陈方园职业教育的特点是是注重培养学生的技能操作和创新能力,电工电子教学应该把技能培养放在首位,了解学生应该掌握的技能和知识要求,研究教学方法,培养合格的技能型人才。职业教育的任务主要是为社会培养技术应用专门人才，以适应市场需求为目标，注重培养学生的职业素质、技能操作和创新能力。为了适应这一目标，在电工与电子教学中，我们应把对学生的技能培养放在首位。《电工与电子技术》是汽修等专业的专业基础入门课程。该课程采用任务引领、理实一体的教学设计方法，针对汽车维修专业的发展现状和行业需求，结合中等职业学校学生的特点，旨在培养学生分析实际问题基本方法与能力、理论与

2、实践相结合的能力。在电工电子教学中，我们应把对学生的技能培养放在首位。通过本学期的一节公开课，发现很多问题，以点盖面，对这门电工与电子技术课程进行反思，在教学中应该重视以下几方面：一、 学生应该掌握的专业技能1．具有读电路图、认识电路图、画电路图的能力。一些学生会在一些实际工作岗位上从事一些设备的安装、维修、调试、保养等工作，虽然一开始可能会有师父指导，但学生具有这样的能力将会使他们能够尽快掌握技能、适应岗位、独立工作。这要求学生能看懂电子元器件的符号、参数、管脚、连接方式，能识别不同的电路结构，读懂电路的工作过程和工作原理，能根据实际情况按要求画出电路图，能够进行一些简单的设计，

3、能够对电子元器件进行正确的选择。2．能够正确使用各种电工电子仪表。在电工电子专业中，主要有万用表、学生电源等。这些仪器仪表是重要工具，没有这些工具，很多工作无法进行。要求学生必须熟悉使用仪器测试电路的正常与否，能够正确使用这些仪器，并能够正确读数。二、掌握技能对专业课程的知识要求职业教育重视应用和实际动手操作能力，但并不是基础理论知识就不重要。我们应该研究学生特点和技能要求、有的放矢。职业教育决定了基础理论知识教学应使学生有发展后劲，易于接受新技术，操作能力强，为今后的工作打下坚实的基础。在教学中要注重基本概念、基本原理、基本分析方法的培养，以应用为目的，在分析计算时突出主要矛盾和

4、主要问题，而忽略其次要矛盾。只是为技能服务，技能需要什么样的知识，我们就教授什么样的知识。专业基础课教师应该熟悉知道哪些知识对专业课和技能有用，这些可以作为重点来教授。总的来说，理论教师，应了解本专业所要求的知识结构，把握讲课重点，有所取舍，因材施教，教给学生需要的和有用的知识，让学生在实践中体验到学有所用的重要性，从而自发提高学习兴趣。三、 提高教学质量，激发学生学习兴趣实践证明，兴趣是激发学生学习动机和学习注意力的重要因素。人的各种活动都是由一定的动机所引起的，学生进行学习总是为一定的学习动机所支配的，学习动机中最现实最活跃的成分是认知兴趣。教学内容的新颖，引人入胜，教学方法的

5、生动活泼多样是吸引学生注意，激发学习动机、提高学习效率的前提条件。而多媒体技术辅助课堂教学能够有效实现这一切。它绘声绘色的反映客观事物，激发学生兴趣，启迪学生思维，达到事半功倍的教学效果。教师在教学中要注重课堂效果，应该熟练应用多媒体教学。当然，也不是完全摒弃传统教学，我们应该更新观念，多媒体与传统教学相结合，用模拟、图像、动画等高科技手段冲击学生的思维兴奋点，用声情并茂的语言向学生传授知识，优化课堂教学，提高教学质量。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要教给学生知识，更重要的是要教会学生学习的方法，在教学中设计问题，引导学生积极思考，归纳总结，得出结论，让学生学会自主学习，提高学习

6、兴趣。职业类学生生源相对来说学习素质较弱，学生水平参差不齐，对学习需求不同，更现实、更注重实践、实习性的学习。正如大家平常所说的：好的学生谁还会到职业学校啊！职业学校的学生是在初中的时候成绩就不好，考不上高中的，基础非常差，有个别的甚至连基本的加减乘除都不熟，更不要说我们教的简单的电路。所以他们上课根本就没有打算听，许多人来学校就是为了拿个文凭，根本及没有想到要学习。所以教师要寻求有效途径，激发学生兴趣。首先要树立学生的自信心，过去的只能代表过去，不能代表现在和未来，职业学校的学习和中学是完全不一样的，在这里我们在学习文化课的基础上主要掌握专业知识的学习，掌握专业技能。所以大家在起

7、跑线上是一致的。实践教学中，教师要重视实验环节和动手能力。为突出职业教育在应用技能方面的培养，实验教学内容应符合电子技术的发展，由验证性实验，到应用性实验，继而向创造性实验发展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。四、引导学生勤于动手实作理论与实践有机结合，才能凸显职业教育技能特点。根据中职学生的学习行为习惯现状，如何激发引导学生勤于动手实作？我们教师一直在积极努力探索。实作课时，我们老师先进行演示后，采用将学生分组进行操作，完成实作任务。我用“三个和尚无水喝