《田忌赛马》教学设计.docx

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1、《田忌赛马》教学设计教学目标：1.学会生字新词.2.理解课文，领会田忌第一次赛马为什么全输了，第二次为什么赢了，体会孙膑的足智多谋。3.学习认真观察分析的科学态度和科学的思想方法。4.有感情地朗读课文。学情分析：三年级学生由于知识层次较低，科学分析事物的态度和科学的思想方法还没有形成，故而要求教师在教学中要有极大的耐心，以通俗的方法让学生认识事物，分析事物，从而慢慢养成善于观察、善于分析、善于思考的习惯和科学的思想方法。重点难点：理解田忌赛马失败和胜利的原因，认识孙膑的才干及这个故事的普遍意义。课时划分：两课

2、时教学过程：第一课时一、初读课文，了解课文主要内容1.教师范读课文，学生画出生字新词。2.学习生字新词。忌（jì）膑（bīn）惑（huò）讽（fěng）序（xù）赢（yíng）6垂头丧气：低着头没有精神的样子。胸有成竹：画竹子时心中已有竹子的样子，比喻心中很有把握。讥讽：讥笑，讽刺。轻蔑：看不起。目瞪口呆：瞪大眼睛，张大嘴巴。形容吃惊的样子。挖苦：用尖刻的话讥笑别人。3.指名朗读课文，教师正音。4.自读课文，提问：课文主要写了一件什么事？（课文主要写田忌与齐威王赛马，第一次输了，第二次赢了齐威王的事。）二、再

3、读课文，理清层次，划分段落1.划分段落。①默读课文，思考：这篇课文写了几件事？第一件：田忌与齐威王第一次赛马，三场都输了。第二件：孙兵看了这次赛马，认为田忌可以取胜。第三件：田忌按照孙膑的话去做，第二次比赛，果然赢了齐威王。第四件：总结赛马胜利的原因。三、学习第一件事读课文，思考：田忌和齐威王第一次赛马是怎样进行的？结果如何？原因是什么？田忌有什么反应？要求学生根据课文说出：田忌与齐威王第一次赛马时，他们各自把马分成上、中、下三等，病按“上对上、中队中、下对下”的方式比赛，结果“三场比赛下来，田忌都失败了”，

4、让学生注意到“都”6字说明田忌失败的严重程度。失败的原因是因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强。而这样的失败田忌很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场（这里“很”与前面“都”有照应关系，“准备离开”是“扫兴”的具体表现）。四、作业设计1.看拼音写汉字。Yíhuòdiàohuànshūyíngchuítóusàngqì()()()()wākǔqīngmièsǎoxìngmùdèngkǒudāi()()()()2.理解下列词语的意思。垂头丧气：挖苦：轻蔑：胸有成竹：3.说说田忌与齐威王第次赛马的结果及原因。第二课时教学

5、过程一、复习1.听写生字新词。2.提问：田忌和齐威王第一次赛马是怎样进行的？田忌为什么三场全输了？6二、引导学生学习第二件事1.多读课文第二件事的描写段落。①老师介绍“孙膑”。孙膑：战国时期著名的军事家。孙武的后代，后被齐威王任命为军事师，曾助田忌大破魏军，著有《孙膑兵法》。②讨论：孙膑凭什么对田忌说“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（因为孙膑看了赛马的情形，仔细观察，比较了田忌和齐威王的马从而得出了结论，说出了这句话。）田忌为什么认为孙膑是“挖苦”自己呢？（田忌没有像孙膑那样对赛马进行仔细的观察，认真分析

6、，寻找失败的原因，他只看比赛的结果，因而对孙膑的话不理解。）孙膑是怎样打消田忌的疑虑并坚定他再赛一次的信心？（孙膑一边以诚恳的态度向田忌表示“我不是挖苦你”，一边又坚定地说明“我有办法让你取胜”，并安慰他说“你就按照我的主意办吧”，这说明孙膑不但进行了认真的观察，仔细的分析，还有了具体的策略，打消了田忌的疑虑，这从田忌“当然不服气，咱们再赛一次！”这句话可以看出田忌理解孙膑的“主意”。）③指名读“齐威王正在得意洋洋……”“那就来吧！”回答：第一次赛马齐威王的态度怎样？结合课文讲解“得意洋洋”、“讥讽”、“轻蔑

7、”的意思。齐威王在第一次赛马中三赛三胜非常得意（得意洋洋），自以为自己的马有取胜的绝对优势，他根本看不到田忌的马和自己的马到6底差距是多少，所以看不到田忌和孙膑在商量对策而“轻蔑“的说：那就来吧“，可以想象，齐威王认定再赛一次他仍然是胜利者。小结：这部分把因失败而垂头丧气的田忌，因胜利而得意洋洋目中无人的齐威王和善于观察、分析、胸有成竹的孙膑，三个不同性格的不同态度的人写得生动、具体。2.齐读第二次赛马的描写段落，讨论：②第二次赛马，田忌是怎样赢了齐威王的？（调换了马的出场顺序，从原来的上对上、中队中、下对下

8、，换为下对上、上队中、中队下。）②这种调换能取胜的根据是什么？（齐威王的马比田忌的马快不了多少，田忌高一等的马，必定赢过齐威王低一等的马，才提出调换马的出场顺序这一对策。）③齐威王在第二次赛马中表现有什么变化？（齐威王本来认为自己必胜无疑，第二场失利后他“有点儿心慌”，第三场输后他“目瞪口呆”了，足以说明他出乎意料，不明白这是怎么一回事是莫名其妙，发愣的样子。）三、指名朗读最后一句话，思考：①田忌第