改变差班面貌的策略.doc

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1、改变差班面貌的策略（一）、分析差班差的原因1）、思想意识差。差班学生缺少集体荣誉感，没有班荣我荣，班耻我耻的意识。没有感之心，没有积极向上的追求，因为缺少知识的滋润，思想幼稚、肤浅，行为缺乏修养，自由散漫，自私自利。2）、学习习惯差。差班学生没有学习的意识，自小学就未养成良好的学习习惯，上课不注意听课，课下不写作业，一味的玩。学生来到学校没有学习目标，不知所为何来。班级无法形成学习的氛围，造成班级混乱，学生难教。3）、纪律差。因为差班学生思想意识差，学习意识差，直接导致学生纪律差。学生目中无组织，无纪律，校内校外无视校规、班规，

2、不听老师劝阻。重则打架，逗留网吧；轻则上课不守纪，课下违反校规。（二）、改变差班面貌的策略一、避免“先抓纪律，后抓学习”的作法。纪律是学习的保证，这一真理颠簸不破，所以，接手差班的老师最容易从抓纪律下手。但差班学生缺少目标，若为纪律抓纪律，不能让他们明白守纪律的本质意义，不能从内心深处触动他们的纪律意识，想要形成良好地纪律、班风会很困难。当老师面对难管的纪律时，一种情况，很容易发火发怒，甚至行为失当，造成的结果是，学生当着你面一套，背对你又一套。学生表面臣服于你，一旦有诱因时，再次回违纪。学生对老师恨之入骨，师生关系从此僵化，不

3、易调和，班里的纪律不好掌控。另一种情况，老师面对乱糟糟的教室，失去耐性，睁一眼，闭一眼，学生察言观色，不把老师放在眼里，更加有恃无恐，那纪律、班风更无从谈起。所以，针对差班学生的管理，单从纪律抓起，并不能改变班风，改变班级面貌。二、抓纪律与抓学习相辅相成，齐抓共进才能改变差班面貌。没有良好的纪律就没有良好的学习成绩，同样没有明确的学习目标，良好的学习氛围，也不会有良好的纪律。纪律与学习就像人的左膀右臂，相辅相成。三、差班学生更需要表扬、鼓励。差班差的学生相对较多，这些差生自小学就差，就经常受到批评和指责，他们缺少自信，缺少成就感

4、。但这并不意味他们没有渴望，只想着破罐破摔。作为老师，适度的表扬、鼓励，对于这些学生弥足珍贵，很容易唤起他们心灵的渴盼。所以，班主任不要吝惜对后进生的表扬，要善于通过表扬打破他们内心勤奋与惰性，严谨与散漫的平衡，激发学生向好的愿望。要注意的是，班主任的这种做法要持之以恒，不要轻易泄气。因为后进生的差不是一天两天形成的，所以后进生的改进也不是一天两天的事。四、发挥优秀学生的模范作用，带动中等学生，感染后进生。所谓人都有从众心理。若地上一片纸都没有，连最不讲卫生的人仍纸时，看着清洁的地面都会犹豫一下；若地上满是纸片，任何人都有扔垃圾

5、的想法。所以，班主任要懂得这种从众心理，要懂得发挥优秀学生的模范作用，让他们的好习惯带动、感染中后学生。尤其在学习上多表扬优秀生，多宣传他们勤奋的学习精神，好的学习方法，及好的学习习惯，让他们的优秀品行漫遍全班。当大部分学生能主动学习，自觉遵守纪律，那剩下的后进生，在这种良好地氛围中也会多做一道题，多记一个单词。学生一旦能把更多的时间用在学习上，也就少了胡作非为，少了胡思乱想。班级的纪律、学习也就获得了双赢。一、保证差班学生充足的学习时间。贪耍、不学是差班学生的普遍现象，因此，差班学生的学习时间明显不足，也就无从谈起良好地学习成

6、绩。如何保证差班学生的学习时间，提高差班学生的学习效率至关重要。学生的学习意识、学习习惯靠说教是无法培养的，只有在学习的过程中，及学习成绩中去培养，去强化。在老师的科学引导下，学生的成绩一旦有了进步，有了较大的提升，学生就会对学习产生兴趣，自觉进入学习状态，自觉守纪，听老师的话。那样差班的纪律面貌，学习面貌就会改变。