转变差班之我见

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1、转变差班之我见《全国中小学教师继续教育》在假期像一缕春风吹进了祖国教育这片沃土，通过这几天的远程网络学习，我如雨后的春笋获得了甘甜的雨露，尤其是看了郭老师成功转化了一个恶名累累的“差班”，受益匪浅。我想郭老师之所以能转化初二（3）班这样一个管理难度大，男生多女生少，违纪现象严重，德育差，学习成绩差的“差班”是因为郭老师具有良好的职业道德修养，优秀的人格魅力。用积极的心态去感染自己的学生。有明确的班级目标，及与之相适应的激励竞争机制。促进了学生自信心的形成，激励了学生奋力学习，而不是以前的自暴自弃。郭老师拥有多年丰富的班主任经验，掌握了人性化的管理办法，变空洞说教、埋怨批

2、评为具体引导和鼓励，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。合理的综合素质评价机制，为那些失去信心、从没有得到表扬和激励的学生重新点燃了希望之灯。并掌握了很棒的心理学，以激将的号角激发了孩子的自信心。大家都知道孩子得天性就有好胜的心理，郭老师就抓住了孩子这个心理，运用语言激将“别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？”“那么，从现在起就行动起来，争取这个学期摘掉倒数第一的帽子，争取做上倒数第二或倒数第三的交椅……”“目标太高？难度太大？”教师要达到得意图——激发孩子得自信心

3、就水到渠成了。她善于激发和诱导学生，有很强的艺术性。郭老师之所以成功还因为她全面剖析了班情学情并制定了行之有效得班规。俗话说得好“家有家规，国有国法”无规矩不成方圆。郭老师的班规“一二三四五”，简单好记也容易产生效果。她的班级规章制度是在激励学生的基础上大家一起制定的，学生愿意遵守，加之班级规章中爱的成分也较多，实施中会事半功倍。郭老师对这个“差班”可谓是倾注了责信心，爱心，热心，耐心。以赏识教育鼓励学生，以尊重了解赢得爱戴。“冻三尺非一日之寒”，转变差班孩子是个艰巨的事情，需要点点滴滴得努力。郭老师是用爱心和责任心来感化学生的。下面是我十年班主任教育生涯的经验之谈：一

4、.爱心溶解感化，和学生“打成”一片要当好班主任，必须有一种很强的责任心，爱心，要放下教师高高在上的威严，面带微笑的向学生敞开心扉，让他们了解亲近赏识自己。课上是师生关系，而课下则是知心朋友。“差生”，由于因屡犯错误而频频受到老师严厉的批评，自卑心很重。他们中许多人对老师，特别是班主任缺乏信任感，望而却步。有抵触情绪。讨厌班主任，更有甚者，还总结出一套怎样对付老师批评的方法。如果对待差生还是采取责备、批评、惩罚等常规方法，很难从根本上解决问题。适得其反，抵触情绪、逆反心理更盛，一遇机会，就可能酿成大错。因此，只有以心换心，爱心溶解感化，和学生“打成”一片，学生才对你产生信

5、任感亲切感和温暖感，觉得老师看得起他，尊重他，理解他，相信他，从而愿意接受老师的引导和教育。这样在相互了解，相互取得信任的基础上，就会变被动改过为主动转变。我曾接过的一个“差班”中一个“差生”叫李龙，在学校是个出了名的淘气包，虽然经过多次教育，但还是达不到令人满意的效果。有一次，午间休息，他又与人打闹，结果头撞到了校园假山上顿时鲜血直流，作为班主任的我是又气又急，但是我当时二话没说背起李龙就往医院跑……经过这次事件，调皮的他在思想上行为上有了巨大的转变，变成了一个热爱学习，关心集体，以班集体荣誉为重的好学生。当然针对“差班”的差生要具体情况具体对待，因人而异，采取不同的

6、策略：科学评价体现个性差异；适当給予帮助；养成正确的习惯；创设温暖情境开展互帮互助等。二.树立教师形象，以身作则一个良好的班集体，它既不是学生个体简单的组合，也不是班主任一道命令凭借自己的一番热情和愿望，轻松建立和发展的。我认为转化“差班”教师应以身作则，做学生的表率；尊重学生，热爱学生；让每一位学生心中都充满爱的阳光。三.民主管理，让每个学生心中充满希望班主任要平等对待，充分信任，正确评价每一个学生。要有意识大胆地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每一个学生的积极性，形成民主管理气氛，让每一个学生的心中都充满阳光。四实行“承诺制”，增强学生的责任感让“差班

7、”的每一位学生以书面的形式对自己的课堂，自习纪律和学习卫生等行为作出郑重的承诺。并说明违反承诺应负的责任及对自己的惩罚措施，并在班会上当众宣布读。然后把同学们的承诺装订成册挂在班级显眼的位置。使每一个同学的承诺都接受师生的监督，这项措施增强了学生的自我管理意识，把长期以来养成的“恶习”“陋习”慢慢改掉。五划分层次，提高学生学习积极性一个班级里，学生成绩参差不齐，如果统一标准比较，无助于整体学习成绩的提高，把全班学生分成三个层次（视班额而定层次），让各层次的学生进行横向比较，然后成绩好的升级，成绩差的降级。这项措施一方面调动了全体学生积极性