浅谈学生行为习惯的养成.doc

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1、浅谈学生行为习惯的养成一、强调校纪校规，规范学生行为。古人云：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。于是我把每学期开学的第一周定为良好行为习惯养成教育周，向学生宣读学校规章制度，提出新学期的新要求、新目标和新希望。二、民主选举班班干，民主制定班规。开学初，民主选举班班干。为班干部树立威信。并根据学校规章制度结合本班实际，制定本班班规，并不断补充完善。如：一年级时，班上同学爱把早餐带到教室里来吃，于是教室地面就会有学生吃掉的早餐

2、，一次性饭盒装满纸篓，有的甚至丢在地上，引得苍蝇满天飞。为此，我利用班队会组织学生讨论交流，全班学生都认为禁止带早餐进校园，下雨于除外。于是，就把该条写进班规。由于班规是大家制定的，是民主通过的，同学们都能主动遵守。　三、以身作则，做好学生的表率。“学高为师，身正为范”。身为教师每时每刻都应注意言谈举止、衣着品行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。如：我班规定，不允许学生带早餐进校园。尽管学校很多教师每天都带早餐进办公室，但五年来，我也一直遵守我班的约定。我

3、们班许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。于是我从自身出发，从平时的小事中对学生进行熏陶。平时，我走进学校、教室，一发现地面有果皮纸屑就随手把它拣起来，扔到垃圾筒里，自己的垃圾也从不乱扔。久而久之，学生就养成了爱护环境卫生的良好行为习惯。此外，要求每天的值日生提前到校做好卫生保洁，我也做到提前到样。一值以来，我都是学校到校最早的教师之一。四、运用榜样力量，强化养成教育。榜样的力量是无穷的。除了在思想品德教材中选取一些伟人、革命烈士和先进人物的事迹，对学生进行思想教育外，我抓住

4、小学生经常爱把自己与身边的伙伴进行对比，并模仿这一点，从学生中树立榜样，在学生中评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等等2，并在班上张贴他们的相片、事迹，并且尽可能经常使用口头或肢体语言对学生进行表扬和暗示。使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我也能行”的感受。五、充分利用班队课，对学生进行养成教育。“冰冻三尺非一日之寒”。养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练，雷打不动，直到自觉执行为止。为此，对学生进行记帐式管理。每学期备一个记事

5、本，记录本班学生每天的表现，每周五对学生的表现作小结。让学生自己说说自己一周来的优点与不足。这样，既为其它学生找到学习的榜样，对针对其不足之处找到努力的方向。六、卫生落实到人，切实做好卫生工作。开学初，根据实际安排好值日表并上墙，值日安排落实到人，每天一个卫生组长，组长负责当天的卫生管理，不参加打扫，但要随时检查，发现问题及时找相关人员打扫，若有学生请假，组长可帮其调整，安排其他同学打扫，值日生须提前20分钟进行保洁。五年来，我班学生一日常规名列年级组前茅。每周流动红旗常驻我班，多次夺得先进文明班级称号，班风、学风

6、得到学校领导、师生的认可。2