高职院校校企合作联盟运行机制探究.doc

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1、高职院校校企合作联盟运行机制探究摘要：随着高职院校办学规模的扩张，无论是教学师资还是实训实习资源都明显处于不足，通过校企合作是弥补这一不足最行之有效的方法。本文通过对校企合作联盟的介绍引出其运行机制中出现的一些问题，并最终通过创新、改良对存在的问题加以完善关键词：校企合作；高职院校；运行机制伴随着招生规模的逐年扩大，也迎来了髙职教育发展的快速上升期，许多高职院校在校生人数突破万人。但学生人数增加的同时，学校自身无论是师资等软环境还是教学、实训的设施设备等硬件都出现了不足，这直接导致了高职院校办学实力减弱、人才培养质量下降，如何解决这些问题，是高职院校急需考虑的问题。而校企合作联盟

2、机制的确立，借助企业的管理人员和操作场地，充分整合双方资源，优势互补，越来越被众多学校认可，如何建立、完善校企合作联盟的运作机制，成为大家关注的问题1校企联盟运作机制的理论基础1.1校企合作校企合作是指高等院校通过资源共享、信息互通、优势互补、合作共赢等手段与企业在科研、人才培养、技术开发、生产经营等方面开展基于互利互惠、互补互促的联合与协作关系。这种合作关系因具体情况不同，合作紧密度也有区别,但却已经成为高等职业院校完善其培养目标的主要手段。目前关于校企合作模式的理论研究和实际尝试屡见不鲜1.2校企合作联盟校企合作联盟是指借助政府的宏观引导和中介组织的牵线搭桥，高等院校和行（企

3、）业基于各自的战略目标，建立共同的发展愿景，通过组织松散的、互补的、平等的、广泛的联合协作组织实现资源共享、优势互补、合作共赢、风险共担的合作伙伴关系。校企合作联盟本身是一个动态的、开放的体系，联盟对成员不存在较强的约束力，以互惠互利为基本准则。但由于校企合作联盟当前仅处于初级阶段，一些不稳定因素的出现极大地制约了其作用的发挥，对其运行机制的研究和创新就显得尤为必要了1.3运行机制运行机制是指在人类社会有规律的运动中，影响这种运动的各因素的结构、功能及其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理及其运行方式。一般来说，校企联盟的运行机制主要有动力机制、利益机制、

4、保障机制以及评价机制等2高职教育校企合作联盟运作机制现状我国高职院校校企合作的开展已经运行了一段时间，但这种合作一直处于'学校为主、企业为辅'的状态，甚至要靠行政部门在其中穿针引线。之所以出现这种学校主动、企业被动的局面，主要是合作的运行机制存在一定的问题，企业在合作中很难受益。具体问题主要表现在以下几个方面2.1高职院校校企合作管理机制不协调首先，高职院校校企合作的内部管理机制不协调。我国高职教育模式是借鉴德国的二元制职业教育模式开展起来的，但是在具体实施过程中因为受我国教育管理体制影响形成了条块分割、以块为主的管理格局，这就导致教育系统内部存在多头管理、部门之间协作机制缺失。

5、例如我国高职院校的归属存在教育行政部门主管、劳动行政部门主管、农业行政部门主管、工业部门主管等不同的管理主体。这些不同管理主体之间管理制度相对独立，但教育部门又对其他部门院校进行协管，最终导致管理部门之间职权交叉、职责不清、管理分散、目标模糊。其次，高职院校校企合作的管理机制与外部不协调。高职教育的发展以教育主管部门主导为主，但高职院校扎根地方、服务地方，地方行政主管部门、行业协会等组织机构也应该大力支持。但从具体实施情况来看校企合作中地方行政部门发挥的效率很低，主要靠学校自己主动联系，企业被动接受。各级行政主管部门在校企合作联盟中作用的缺失表明我国高职教育校企合作的宏观管理机制

6、还不健全2.2高职院校校企合作共同主导的运行机制不健全在我国高职院校校企合作的开展过程中高❷院校一直处于主导地位，企业则是被动的参与，这最终只能导致合作的松散和有形无质。高职教育的校企合作是一个复杂且庞大的系统工程，要想让合作有效地运行起来，建立健全的运行机制尤其重要。一方面，行政部门要给予合作中的双方主体一定的扶持，尤其是企业方面，以提升校企合作中企业方面的主动性，如减稅等手段就是比较有效的方法。另一方面应积极发挥行业协会的作用，减少企业合作中的时间成本和风险，统筹考虑企业的合理利益。只有企业的积极性提高了，变企业参与髙职教育为企业、髙职院校共同主办职业教育,实现共同主导的运行

7、机制，校企合作联盟模式才能健康长久的发展下去2.3高职院校校企合作的法律支持机制不完善高职院校校企合作要想顺利的开展，有效的法律法规对其进行支持和约束是必不可少的。当前我国对高职院校校企合作具有指导性的法律法规主要有《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》以及一些地方出台的激励性质的法规。这些法律法规并不是针对校企合作而制定的，只是内容上稍有涉及，表述上过于原则化、简单化，对高职院校校企合作只强调了该履行的义务，而且对其内容的涵盖也不全面。如《中国人民共和国职业教育