欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58151268
大小:21.50 KB
页数:2页
时间:2020-04-25
《分一分说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《分一分》说课稿说课人:张颖 我讲的这节课,是小学数学北师大版第六册第五单元的第一课时认识分数。分数是学生第一次接触的知识,也是非常重要的一项数学基础知识。因此,学习时需要创设具体生动的问题情境,激活已有的生活经验,利用实验操作、观察、判断等直观手段,逐步使学生理解分数的意义。《分一分》这节课,就是从学生的生活经验出发——“分苹果”活动,引出平均分,在活动交流中巩固平均分的意义。 在本节课的教学实践过程中,我以课标精神为指导,注重体现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同人在数学上得到不同的发展,这样的新
2、课标理念。 我们在这节课的教学中,注意到了: 1、在活动中构建知识。 数学教学是数学活动的教学,数学活动是一种激发学生思维的活动,数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣,更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学,体验数学。 本节课的教学活动中,我以猜谜语的游戏导课,以分苹果的数学活动引入平均分,激发了学生的兴趣。 2、让孩子成为学生活动的主人,教学活动面向全体,全员动手参与,贯穿始终。 “不同的人在数学学习上得到不同的发展”,数学课堂教学要面向全体学生,让不同的学生在数学学
3、习上都能成功。这节课是面向全体学生的教学活动,学生参与面广,达到了百分之百动手参与,在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数,理解分数的意义。本节课数学游戏是全体学生参与,并用学具把它表示出来。在这堂课中,我站在组织者、引导者、参与者的角度,充分突出学生的主体地位,让学生动手、动脑、动口,通过合作学习等方式探究学习,感悟知识的形成过程。 本节课教学中也存在许多不足: 1、自己在课堂上的评价手段比较单一,只是简单的口头表扬,没有充分调动学生的学习积极性。如果发挥其他的形式,就可能更加充分地调动学生学习
4、的积极性,树立学生学习的自信心。 2、对个别学困生关注不够,所以课堂中出现了两级分化的现象。个别不善言谈的学生得到发言的机会比较少。所以在今后的课堂中还要多为这些同学提供表现自己的机会。 3、可能对部分暂差生的教育还不够,课堂上有些过快,部分学生没有充分地搞懂,应该在课堂上留少许时间,让学生充分考虑,这样会有更多的学生来回答老师的问题。.要善于帮助学生发现错误,并让他们改正过来。
此文档下载收益归作者所有