尝试中收获惊喜.doc

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1、尝试中收获惊喜长青中学潘芮我是一名普通的乡村语文教师,在教学中喜欢尝试,近几年新课改的推行更是给了我更多施展的空间,新课改倡导的是一种以人为本的教育模式,着重于学生的的全面发展,我在多年的语文教学中也有着同样的感受,就教学而言,不能生硬的按教学大纲一步一步去进行,课本是我们学习的重点,但决不是学习的全部,当然这与我所教学生的特征有一定的关系,尽管这些年乡村的发展很快,但对于学生而言,他们的知识面并没有因此而得到提升.他们也无法达到见多识广,从这一方面而言对学生的训练就一定不能按部就班,那样不会有好的效果,学习语文最终要使学生的能力得到提高,不管用怎样的教学方式,学生都应是课堂的

2、主人.语文能力的提高不能朝夕而论,需要一个较长的过程,我在近几年的教学中不断的去尝试一些新的教法,取得了不错的效果.抓住兴趣,挑战自我这是我在口语交际方法进行的一些教学尝试,语文学习在外在体现就是语言的交流,这对学生而言是一种能力,但我所接触的学生大多不愿张口,对自己缺少自信,加之特定的环境使他们了解的东西比较少,针对这一现象,我想到一个办法就是:集众人的智慧,使学生博学多才.不管学生学习如何,我想他们一定有自己的爱好,通过了解发现班上的学生兴趣爱好还是比较广泛的,有的喜欢唱歌,有的喜欢打篮球,有的喜欢画画,有的爱学历史,有的爱学地理……了解了这些我的训练也就开始了,我要求学生

3、对自己喜爱的领域进行班内展示,喜欢篮球的可以讲一讲他喜欢的球星及他们的故事.喜欢研究历史的同学讲一讲他关注的历史事件,人物…...学生在轻松的课堂氛围下将自己的所见所识所感毫无保留的进行了讲叙,特别是一名篮球爱好者在讲到精彩处还做了几个漂亮的投篮动作,绘声绘色的讲叙使学生口语能力得到了提高.除此之外,类似的训练不断的穿插在我的教学当中,例如授完<<智取生辰纲>>进行<<水浒传>>的好汉故事会,学完<<杨修之死>>进行<<三国演义>>人物评论会等等.这些活动都以学生的兴趣入手.在活动中适当的进行的一些比赛,看看谁的表达好,讲的吸引人.这极大的调动了学生参与的积极性,几乎每个人都进

4、行了尝试,他们从中收获的不仅是知识和能力,更多的是自信.打破常规,随机而动.前面我谈到了学生的说,现在我要讲的是学生的写,很多同学一碰见作文就头疼,总会产生畏惧感,原因当然是多方面的,但主要原因是无话可说,其实作文就是写生活,就是写心中想说的话,抒发真情实感,但要达到一定的效果还是归结到练上,好作文需要勤动笔才能达到,我所教的学生没有太多的生活体验,从这一点出发我认为完全的依照教学大纲是不行的,在写作上的引导应通过不同途径,采用不同方法,抓住一切可以利用的时机去写去练,这样才能真正的达到效果,例如学校举办的篮球动动会就为我创造了时机,.我所任班主任的这一个班学生从实力而言是最强

5、的,他们平时也给我夸下了海口,让我放手,他们自行训练一定拿冠军,我在这一方面是个外行当然乐于如此,他们在临上场时都自信十足,但却在初赛中被打下了场,过分的轻敌自负使他们收获了失败.另一个班的学生实力平平,但队员团结,紧密配合,重视每一个对手,最终得了冠军.运动会结束后我没有按常规的进程上课,灵活的变动了授课内容,以前我进行过此类的训练,学生的完成情况不是很理想,很多学生象记流水帐,空洞浅淡.我想事情结束后他们内心一定会有一些思考,不管是失败的还是成功的都会有一些启示.随机的安排了一次写作训练,题目为<<一场篮球赛>>.学生在很短的时间内完成,对于刚经历过的事情他们印象是最深刻的

6、.果然不再象以象那样,从不同的角度展开了写作,有＂骄兵必败＂，＂心态决定成败＂，＂集体的力量＂．．．．．．学生的习作均可达到内容真实，情感真挚．连平时一直不肯动笔的学生也有了尝试，我们常说兴趣是最好的老师，有利的抓住时机给学生机会让他们去碰撞出思想的火花，这也是我们常说的灵感，没有经历就没有共鸣．以上是我在口语交际和写作上的一些尝试，在这个过程中我不断的收获着惊喜．我也得到了一些启迪，相信学生的想象力，不可低估学生们的能力，对他们放手，适时恰当的引导使他们更快更好的站立起来，教无定法，在教学中一定还有很多改进的空间．时代在变，我们面对的学生也在变，作为教师应有敢于创新创于实践的

7、精神．