常见气体实验室制法说课稿.doc

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1、常见气体实验室制法说课稿　　今天我说课的题目是《常见气体的实验室制法》的复习课，下面我从教材分析、教法和学法、教学过程和教后反思四个方面对本节课进行说课。　　一、教材及中考分析：　　常见气体的实验室制法的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,中考中基础题（如填空题、选择题）、实验题，信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验能力，　　二、教学目标：　　基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：　　知识与技能：1、了解常见气体氧气氢气二氧化碳制备的药品、原理、制取收集装置2、了解制气过程中的应注意的要点、会分析装置

2、中的错误之处　过程与方法:　　1、学生课前通过学案进行知识点的归纳小结，在课堂上亲自选出适当的实验药品，组装氧气、二氧化碳的制取装置，　　2、通过操作培养学生实验操作能力、分析问题能力和语言表达能力；　　情感态度与价值观：　　1、通过对问题讨论、实验的分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。　　2、使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流，增强协作精神。　　3、通过亲自动手组装装置，增强学生学习化学的兴趣，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。　　教学重点：　　1、氧气、二氧化碳制备的原理、制取的装置　　2、掌握规律性知识并会运用。、　　教学难点　　用

3、规范的科学语言表述实验基本操作的过程和分析实验。　　三、教学方法选择　　为达成以上教学目标，准备采用包括一问一答法和实验探究法、讲授法、讨论归纳法，游戏猜谜法等过程式教学方法。采用"问题探究式"和“讨论式探究”的复习法,即先给出很多制取该气体的实验药品和实验装置,同学讨论选出正确的药品和装置,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的有针对性的复习.　　四、教学过程设计　　围绕教学内容中的重点,难点精心设计编排一些具有针对性的提问,实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习气体制法的知识的同时，能力和思维

4、得到提高，科学素养得到升华。　　引入课题首先根据气体的用途猜相应的气体引出三大气体从而引入课题，这样的一种方式很能激发学生们的兴趣。　　接下来归结气体实验室制法的一般思路　　按照气体制取的思路从五个方面对三大气体的制取进行对比归纳和总结。　　在药品和发生装置上采用了小组讨论的方式，培养同学们的合作精神和归结问题的能力。在此设置了一个发生装置的组装问题。目的培养学生的动手能力和创新能力。　　在收集装置和气体的检验方面我主要采取了小组讨论探究，然后学生讲解的方式落实知识点，这样可以激发学生的责任意识和培养学生的语言表达能力　　在气体制取的过程的复习中，我

5、采用了视频的回放，学生们感到新奇的同时注意力会很集中，从而对这部分知识的掌握效果会更好，比单纯老师的讲解要好得多。　　五总结评价与反思　　让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过这节课让我看到了学生们的内在潜力，相信我们的学生有解决问题的能力，让他们成为课堂的主角。