构建深意课堂技巧

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1、精品论文，值得推荐构建深意课堂技巧寓言是用假托的故事或自然物网的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。寓言故事是浅显的、活泼的、生动的，但其寓意是深刻的、庄重的、警示的。它往往在浅显易懂的故事中蕴含着丰富深刻的道理，给人以深刻的启示；它往往既诙谐幽默、生动活泼、趣味盎然，又引人深思、耐人寻味、意味深长。可见，在思想品德课教学中引人生动的寓言故事，是构建寓意深刻、耐人寻味的深意课堂之“秘诀”。寓言故事主要包括以下几种类型：一、明白道理型所谓明白道理型，就是通过寓言故事有所思

2、考、有所感悟，明白某个道理，加深对教学内容的理解，从而提高学生的理解能力的一种类型。思想品德课教学的显著特点之一就是讲道理，如果教师只是干巴巴地讲道理，教学内容不但枯燥乏味，而且难以使学生深刻理解有关道理。寓言故事的运用，不但使课堂教学变得趣味盎然，而且使有关道理变得浅显易懂。可见，教师应该精心选用明白道理型寓言故事。教学“新集体，新面貌”，教师用“小水珠的故事”优秀论文精品论文，值得推荐导入新课：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱，它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被

3、抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的美景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美!小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了大海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的!”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了……”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。思考：小水珠的故事告诉我们一个什么道理?、、在这里，用小水珠离开大海便瞬间消失的寓言故事，鲜明、生动、形象地说明了个人成长离不开集体的道理，或者说

4、明了个人离开集体将无法生存的道理。这样，不费吹灰之力就达成了教学目标。二、获得启示型所谓获得启示型，就是通过寓言故事有所启发、启示或启迪，在认识上得到提高、在行为上得到指导，从而提高学生的认识能力的一种类型。提高学生的思想认识，端正学生的行为，是思想品德课教学的重要任务，怎样才能有效完成这一任务呢?寓言故事无疑是一个很好的载体。借助这一载体，不但学生的认识得以提升，并且可以指导和端正学生的行为。可见，教师应该精心选用获得启示型寓言故事。教学“新自我，新认识”，教师引入了这则寓言故事：有一天，上帝把动物

5、们都找去，问他们对自己有没有不满意的地方。一问方知，几乎所有的动物都对自己不满意。鸟嫌自己只有两条腿，太不公平；鱼说自己根本没有腿，被剥夺了参加年度田径大赛的机会；青蛙抱怨自己身份特殊，既不属于水族，也不属于陆族，以致不能取得参赛资格；就连百兽之王的老虎也有缺憾，认为自己头上少了犄角，没有脸出门……最后问到小蚂蚁，小蚂蚁细声细气地说：“优秀论文精品论文，值得推荐我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我可以扛动比自己还重的东西；虽然我没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我会造漂亮的地下宫殿，冬暖夏凉；虽

6、然我一个不起眼，但我们是个大家庭，我们的亲戚遍布全球，我们的生活很快乐，我感到非常幸福。”提问：这则寓言故事对你有何启示?在这里，鸟、青蛙、老虎等动物只看到自己的劣势、缺点、短处，没有看到自己的优势、优点、长处，不能全面、正确认识自己，所以不满意。小蚂蚁快乐的秘密就在于能正确认识自己。显然，这个寓言故事对学生正确认识自我很有帮助：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在着优势与不足，我们应该全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。三、分析原因型所谓分析原因型，就是通过寓言

7、故事，结合教学内容，分析寓言中问题产生的原因，从而得出正确结论，正确把握教学内容，进而提高学生分析问题和解决问题的能力的一种类型。提高学生分析问题和解决问题的能力，是教学要培养的核心能力。这种能力的有效提高，是教师坚持不懈强化训练的结果。有效提高学生分析问题和解决问题的能力的前提，是切实调动学生思维的积极性。如果学生的思维处于“睡眠”或“休眠”状态，就不能提高这一能力。寓言故事趣味性强，蕴含哲理，易于启发学生思维，能够调动学生参与的积极性。可见，教师应该精心选用分析原因型寓言故事。教学“未来道路我选择

8、”优秀论文精品论文，值得推荐，教师引入了一则寓言故事：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草。岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆?就这样，毛驴在犹豫不决中饿死了。问题：毛驴饿死的原因是什么?这则寓言故事生动有趣，学生在阅读故事、积极思维、认真分析后，就能找到毛驴饿死的原因：不会选择。本课时的教学目标是：使学生学会正确对待人生旅途中的选择，掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择。学