当代美学的哲学建构与文化选择-论文.pdf

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1、1900魂湖北大学学报(哲学社会科学版)年第期当代美学的哲学建构与文化选择李西建,提要本文从分析当代美学学科的墓本现状人手以美学的人类学性和人文,。,性为思考重点提出了当代美学的哲学建构与文化选择问题美学的哲学建构是指哲学人类学的精神与马克思主义的活动理论在美学学科的建设中始终占主导性地,,;位它构成了当代美学的骨骼与精髓而美学的丈化选择是指当代美学的发展要建、,立博大精深丰富厚实的理论体系必须在大文化的视野中广泛吸收和选择人类文化。,‘。的多方面营养文化选择有自身的原则仑构成了美学学科的血液和脉络,。

2、,对美学问题的新反思是我们这个时代变化了的需要从人类发展的历史意义去考虑当,,代美学理应从历时已久的经典式的研究中走出来去努力关注人类现实生活的客观进程特别,应关注当代人类的精神状态及心理结构发展变化的种种复杂现象以真正体现美学学科的特。,,,殊功能及当代意义在我看来进行美学研究重心的转移促使其发展变革的关键首先在于新的哲学建构与文化选择,它构成了美学学科建设的理论前提。美学上任何一种精神框架与观念定势的形成,往往总是某一时代特定的哲学思想予以影响的必然结果,同时也深深铭刻着某种文化形态的沉重印痕。从这

3、种意义看,哲学建构总是代,。表了美学学科的骨骼和精髓而文化选择则是丰富美学学科的血液和脉络我国当代美学的学,,;科建设自五十年代美学大讨论至今其发展状况为什么仍然无大的突破与变化其本体建构为什么总是在哲学的一般层面上重复移植,摆脱不了传统思辨与原理中心论的束缚,难以进入;,价值论领域其研究对象为什么也总是长期浮泛于狭窄的理论概念之内整个重心倾注于艺术,,、之域脱离当代人类最真实的精神状态与现实活动却去苦苦筑构庞大玄奥而又无多大意义的理论体系,其深层原因就在于哲学建构上的不足。建国四十年来,我国美学构成上

4、的哲学格,、,局基本上是在主客观两大范畴和实践这一中心概念的范围内反复论证寻求美学学科的不同组合状态,其理论内核着重指向抽象的社会历史本体,表现出历史哲学的深刻发展意,—。,向很少体现出精神哲学与人生哲学的功能特征这种奇特的哲学格局导致了美学理论的某。,,些失误使中国当代美学始终没有形成能主宰自身发展的理论体系要么依赖经典思想以一,。。,;当十要么盲目选择生吞活剥表现出理论上的不成熟性与不稳定性针对这种状态我们有。必要提出当代美学学科建设中的哲学建构与文化选择的问题,,所谓美学的哲学建构首先是指哲学精神

5、与哲学意识在美学学科的建设中始终占主导性,,地位它在宏观上决定了美学学科的性质与发展方向而方法论方面的转换与突破应体现出。,,哲学发展的深刻意向具体来说它要求在美学理论与美学精神的哲学构成上即在审美哲学,,的内在框架方面去建构以哲学人类学为基石以马克思主义的活动思想为核心的两大理论原··26,,,则以保证当代美学的整体形态能从根本上适应人的现代化和科技革命发展以及人类精神,。文明建设的需要真正体现其应有的学科属性与学科功能提出这种新的哲学建构原则的基本前提,首先来自于对美学特定学科属性的客观分析。美,,

6、、。学是什么?千百年来人们为了寻求最完善与最标准的学科答案苦苦思索争执不休尽管使,,,用了大量的哲学论证运用了艺术史上若干的典型例证也旁征博引了心理学的丰富成果但客观而论,仍有许多不科学的地方,大体有如下表现:首先是美学的抽象哲学化。即美学失去了哲学最基本的人文精神和关注人生的现实意识,似乎只是为了更形象地传授和讲述一般的哲,,,学原理许多理论命题和内容构成大都围绕哲学概念转圈子反来复去始终只是抽象理论的,,,逻辑演绎很少显示出哲学的内在活力这种脱离人类心史与精神状态的哲学思辨导致美学,。;的整体框架越

7、来越窄越来越抽象和空泛其次是美学的文艺学化它表现在美学中的大量理。,论阐释都为文艺学的许多基本问题所代替而美学学科的某些深化与发展也大多体现在与文、。,艺理论的不同程度的综合杂揉与嫁接上往往不是以美学去指导艺术的发展与深化而更多,,,的是以文论的阐发来引证某种美学思想美学远离现实审美过份地依赖和迷恋艺术造成其,,。;研究重心的转移导致研究视角狭窄研究课题的贫乏最后是美学的实用化在普及应用的幌子下,美学发展趋于泛化。所谓“爱情美学”、“做妻子的美学”、“实用美学”诸如此类的东西以分支门类的面目纷纷出笼,美

8、学似乎成为生活的装饰和点缀,成为时髦和新潮,似乎具有改变人、。,。类最具体最隐秘的生活之魅力说到底这是对美学学科的曲解美学固然要为人类的生活,、,提供新的参照固然要向生活的广度和深度转化普及也固然要渗入到每一个体的内在精神,,。中去但这里首先存在一个普及与应用的指导原则问题存在一个深化的标准与价值尺度要、。,谨防普及问题上的简单化庸俗化与泛化无论如何美学更有权利首先维护和体现自己的神。,。圣性与基本职能这就是美学是以人的现实存在和感性活动为

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