如何在幼儿园搞好拼音教学-论文.pdf

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1、◆语文教学~SANWENBAIJIA如何在幼儿园搞好拼音教学李研英河北省邯郸市邯郸县直幼儿园拼音是学习汉字的基础．是学生漫长的求学生涯的第一觉怎样”。我充分注意到教材中的人文主义色彩．不但引导学生步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学在浓浓亲情的体验中学会了拼音，还训练了学生的观察力、想习。从儿童的心理上看．幼儿园大班正处于从幼儿向儿童的时象力，丰富了学生的语言。期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背．三、巧记音形他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外。幼儿园大班的记忆效怎样记住拼音字母的

2、音形呢?让学生开动脑筋．展开想象．果与他们的情绪有着极大的关系．即在高兴时记忆效果好．反同桌讨论编顺口溜，记得准，记得牢。如“鲤鱼跳跃ttt，拐杖倒放之较差。依据幼儿园大班这样的认知特点．我在拼音教学中重ttt，一枝铅笔ul，像个1字ul”。教学声母f时．我让学生想办法点开发教学的直观性和趣味性．以达到调动学生的学习兴趣和记住音形．学生在投影的启示下，编出了这样的顺口溜“一尊佛营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方像fff’、“伞柄朝上Ⅱr’、“像根拐杖fff’。这样通过学生动脑、讨式中积极愉快地度过幼

3、儿学习的第一道难关——汉语拼音下论而编出的顺口溜．不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学面就此谈谈自己的做法生学习拼音的成就感．儿歌是儿童最喜欢的歌谣．唱起来琅琅一、故事起步。激发兴趣上El，一个个摇头晃脑，好不得意。如果你能把拼音字母或规则兴趣是最好的老师。在教学中，善于发现、激发学生的兴编成儿歌，让学生去唱一唱，学生就兴趣十足．如“小n小ti有趣．能收到事半功倍的效果。在幼儿园学习时学生很喜欢听故礼貌，见了j、q．x、Y，赶快把帽摘”。“有Q不放过，没a找o、e，i、事、讲故事、学儿歌、背儿歌，兴致很高。上拼音准备课

4、时，我给U都有标在后”，像这样复杂、抽象的规则，如果利用儿歌．学生孩子们讲故事。孩子听得入了迷，接下去告诉学生．学会了汉语在无意识中就学会了，记牢了。总之，通过儿歌．学生不仅可以拼音．我们就可以阅读有趣的拼音读物．能了解许多没有看到记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课过，也没有听到过的事情，甚至可以去编故事，写故事。这样一堂节奏．学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音来，学生劲头很大，有效地激发儿童学拼音的兴趣。在教学中。乐智慧，学会了汉语拼音。将教学内容渗透在故事情节之中．可以激发学生积极

5、探求知识四、说写结合的兴趣。学拼音就是要练I：1练耳，重学生的模仿实践．轻教师的理二、学说结合论讲解，反复历练，熟而生巧。归根结底在拼音教学的备课中把幼儿生的思维主要是形象思维。容易在直接的视觉刺激下握住以下几点，就不会偏离我们的课改要求：引起注意。在教学中，色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，(1)明确目标：汉语拼音的学习重在考察学生认读、拼读的极易引起学生的兴趣和关注。例如，第一课拼音“a、o、e”的整幅能力．用拼音帮助纠正地方音。图出现了优美的乡村河畔晨景图，画面上大公鸡在喔喔(0)啼，(2)拼音教学的难点在于记

6、住形。对于发音，可以利用学生阿(a)姨带着小朋友在河边看鹅(e)在水中的倒影。从一开始学生的母语资源．结合生活经验在具体的语言环境中读准音就被吸引住了。我先让学生自己看、说图上的事物，在他们已有(3)利用好课文中的情境图：每篇课文的插图为我们提供感受的基础上．再引导他们认识单韵母a-,o、e的音、形，使他们的是一个情境．是帮助学生再现自己真实的生活情境，结合自在不知不觉中就进行了汉语拼音的学习。又如在教学g、k、h己的感受来说说．而不是老师单纯的看图说话训练。时．教材插图中有两只蝌蚪游到一条水草旁休息．组成了声母(4)

7、JL歌学习的目的是培养学生的阅读兴趣，不要拔高要k的样子，我引导学生观察这一画面时，学生特别感兴趣，很快求．让学生记住儿歌中的每一个字。就记住了⋯k’的样子．并借助“蝌蚪”的读音，又顺利掌握了“k”(5)字母的书写一定要正确，这个正确就是要严格按照书的发音。在拼音教学中．教师切不可为教拼音而教拼音。应把拼上的笔画一笔一笔的写。拼音字母有别与英语字母，不能一笔音教学与语言学习有机结合起来．让学生在语言环境中学习拼写成。所以教师要掌握正确的笔顺名称当然，让拼音教学的课音，拼音教学又促进学生语言的发展。说“拳不离手，曲不离堂

8、充满童趣的方法还有很多，但只是手段，是方法，一切是以提口。”说是培养口头表达能力，促进学生语言发展的主要途径。高课堂教学效率为宗旨的教师要充分利用课文中色彩鲜艳、富有童趣的情景图，引导学因此．这些方法也不是每一堂课都用得上的。教师的启发生认真看图．大胆想象．用完整的尽可能生动的语言进行描述，诱导与调控作用也是不可忽视的。不过，只要