论传统文化渗透如何从小学语文开始.pdf

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1、论传统文化渗透如何从小学语文开始成希民(河北省大名县万堤镇万堤联办小学，大名0S6902)【摘要】传统文化浩如烟海，博大精深，是中华民族的根和魂。传承和弘扬传统文化对加强学生传统文化教育，增进民族凝聚力、增强民族自豪感具有十分重要的意义。教师在语文教学中要利用诗词教学激趣，以诵读经典、成语故事、民俗文化、地域文化等为主要途径，加强学生对传统文化的认识和了解，充分感受传统文化的深厚渊源和底蕴，从而提升学生的综合素养。【关键词】语文教学渗透传统文化途径小学语文新课程标准中指出：“语文教学要让学生认识中华书，取决于他们写了多少文章、写了什么文章和怎样写文章；语民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，尊重多

2、样文化，吸取人类文教师的职责就在于引导学生去完成这些工作。”生活在儒学文优秀文化的营养”。因此，弘扬传统文化，加强未成年人传统文化明传统下的中国人多读一些传统的文化经典是十分必要的，这教育，对于增进民族凝聚力、增强民族自豪感具有十分重要的意是有关立身之本的教育。中华民族的传统文化，如“忠”、“孝”、义。中华民族的传统文化有着五千多年的悠久历史，其中不少是“礼”、“俭”等内容，是我国人民宝贵的精神财富，值得我们世代语言材料中的精华，是人类智慧的结晶，成为了汉民族语言中的相传。而这些传统文化的精髓大多散布于以“四书五经”为代表典范，是中华民族的宝贵资源。那么，如何在语文教学中渗透传的经典篇目中。因

3、此在语文教学中，加强学生古代经典的诵读，统文化教育呢?笔者认为，可以从以下方面入手。以此作为学生储备知识，让他们在这些充满智慧的传统文化读一、找准突破——以唐诗宋词激趣物中，向千古圣贤讨教必要的立身之本，明白修身齐家治国，平唐诗宋词是中华民族传统文化的精华，千百年来，万口传天下。作为语文教师要有在古代传统文化中发现美的素养，不但诵，成为中华民族文化的命脉。优秀的古诗词不但情、理、趣兼能够把古代文化中美的东西讲出来，而且要开掘其美质，把美的备，读起来朗朗上口，易于诵记，而且能启迪人的心智，真正让学东西传给学生，引发学生对传统文化的热爱。学生热爱了，才会生终生受益。因此，在语文教学中，作为语文教师

4、要加强学生唐去传承。所以老师在语文教学中，要多给孩子挖掘一些文化中的诗宋词的学习，让诗歌陪伴学生成长，激发学生对传统文化的兴闪光点，让学生在学习古代文化经典的潜移默化中养成醇厚的趣。俗语说得好“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，学生在大道德人格，提高自身运用语言的能力，这才是我们语文教学的实量诵读古诗词的过程中，不但能提高自身的文化修养，而且能深质。刻领悟传统文化的精华，也能为今后的写作提供很好的素材和四、拓展视野一以民俗文化强基佳句。在学习唐诗宋词的过程中，教师一定要想方设法让学生爱中华民族的传统文化丰富多彩，它们不但传承在各类的文学、乐学。为此可通过不定期开展如“赛诗会”、“小诗人”等的实

5、化书籍中，更与民间文化相伴相息。像春节时张贴的春联，日常践活动来激发学生学习的兴趣，促进学生学习古诗词的兴趣。当生活中的顺口溜、歇后语、俗语等都各有特点，都是我们一笔宝学生学习的古诗词达到一定的数量时，还要教会学生对词诗的贵的文化财富。因此，作为一名语文教师一定要积极挖掘语文教赏识，提升其阅读的品位，还可教会学生对诗词进行分类整理。学和生活的结合点，让学生在生活中学习，在学习中发现。比如二、激励成长——以成语故事明志可让学生在春节时搜集春联，让学生通过这样的实践活动，自然成语是我国独特的文化，它的出现常常和一个个充满故事地感受语言、记}乙语言、积累语言，让他们知道传统文化就在生性的精彩情节相生

6、相连，极易引发学生学习的兴趣，是学生喜闻活的每一个角落，需要认真学好，进而激发学生对传统文化的热乐见的东西，而且每个成语故事后面都蕴含着深刻的道理。语文爱，提高学生的文化素养和语言能力。教师除了要充分挖掘课本内的成语之外，更要拓展学生课外成五、了解家乡——以地域文化固本语的学习，要学生了解成语的来源、本义、今义及运用范围，做到“十里不同风，百里不同俗”，地方不一样，人情风俗、饮食习真正地掌握。比如在学习到悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等成惯、地域文化就存在一定差异。语文知识的积累从认识生活开语时，就可对学生进行勤奋学习的教育。在学习到三顾茅庐、草始，认识生活，了解生活从认识和了解家乡开始。所以，

7、学习和了船借箭等成语时，就可借机鼓励学生去读四大名著，这样因势利解家乡的地域文化对提升一个人的综合素质非常重要。作为语导，激发求知的教育对学生才会起到润物无声的效果。对成语，文教师，就得知道如何引导学生去认识自己的家乡，认识家乡一教师要教会学生自觉去应用积累，要学会在平时的阅读中，一遇些特有的地域文化。就拿重庆来说，得引导学生了解巴渝文化、到成语就记录下来。还要积极开展一些诸如“我讲成语故事”、火