高职模具与数控专业实训基地建设实践与思考-论文.pdf

《高职模具与数控专业实训基地建设实践与思考-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、职教台高职模具与数控专业实训基地建设实践与思考何建林杨鸿(广东环境保护工程职业学院广东佛山528216)摘要：实训教学是高职教育技能、技术性人才培养不可缺少的教学环节，本文以广东环境保护工程职业学院为例，通过模具与数控专业实训基地建设实践，探讨校内实训基地建设和发展以及模具设计与制造专业在课程体系方面进行深入改革提出具体的实施方案。关键词：高职教育模具与数控专业实训基地建设一、实训基地建设的基本思想合”的方法，精简重复交叉的内容，压缩不必要的内容，增加与专业实训基地是高职教育实践教学的主要场所，是保证实践教学质量能力培养密切相关且应用广泛的课程，把培养某项综合能力所需的课的重要环节，是实现理

2、论教学与实践教学的有机结合点。加强实训基程内容按照知识点和技能点加以筛选综合，形成新课程。在教学内容地建设，是保证教学质量、培养高质量、高水平人才的重要物质基上，用实际问题作为引导，即从实际人手，遵循实践——理论——实础。践的原则，并注重理论在解决实际问题中的应用，对重要的专业理沦我院模具与数控专业实训基地的建设本着科学、合理的原则，在都在明确的实践背景下加以介绍。在教学形式和方法上，尽量采用多充分考虑办学条件、办学规模、专业培养目标和专业发展的基础上，媒体教学，提高课堂容量，尽可能在实训场所组织现场教学，实行理进行分期、分批建设，使其具有先进性、真实性和创新性，满足生产论教学与实训相结合的

3、一体化教学方式，全面培养学生的技术应用能性实训的要求。在实训基地建设中，我们以人才培养水平评估指标为力和职业综合能力。依据，以专业发展和建设为出发点，在管理制度上探索，在人员使用(2)强化实践教学，推行职业资格证书制上创新，最大限度地提高基地的运行效率。围绕“一专多能、一生多证”，建立以基本技能、专业技能、综二、实训基地的管理模式合技能实训三大模块为主线的相对独立的实践教学体系。每个模块包实训基地建成后，为提高实训教学质量，基地需科学规范管理。括若干实训课程，并配有实训大纲，每门实训课程由若干独立的基本1、成立实训中心，采用集中管理模式训练单元组成。实训课程主要包括机械制图CAD测绘实训、会

4、工实实训中心，配备主任、副主任、主任助理各一名对实训教学、基习、机械制造实训、CAD／CAM软件应用实训、数控机床编程与操作地对外服务进行管理，并配备专门的机修和电修人员，保障设备的正实训、模具结构拆装，五金模具和塑料模具课程设计实训、顶岗实习常运行；结合学校实训基地的实际情况，在实训教学和产学合作中应及毕业论文设计等，占总课时的60％。一年级主要进行基本技能实用利用企业的6s管理原则，对实训项目和产学合作项目同样采用实训，使学生掌握本专业的基本操作技能，进行专业技能实训，使学生施进行前的准备管理、进行中的现场管理和进行后的检查管理模式，熟练掌握本专业要求的各项专业技能。二年级主要进行综合技

5、能实按照安全、整理、整顿、清扫、清洁、素养的模式，确保实训场地的训，让学生参加人社局组织的职业技能鉴定考核，获得相应的职业资整洁和文明；充分研究各工种实训所需的时间、刀具及材料消耗、实格证书，并利用工学结合，让学生参与生产及就业环节，完成第一岗训课题和训练方法，科学组织和管理实训；使教学资源得以充分利位职业技能和职业素质的培养，实现从学生到职业人的过渡，缩短第用，实现基地安全高效运行，加大教学研究和实践。三年的顶岗实习磨合期。2、加强“双师型”实训教师队伍建设(3)扩大选修课比例，加强人文素质教育在突出主干课程教学的一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学前提下，设置了人文、

6、社科、管理以及专业拓展和创新创业选修课程业务培训后担任实训教师；二是从社会上聘任有实践经验的工程技术模块，扩大学生的选课空问。学生可根据自己的兴趣、爱好和特长，人员到学校任专、兼职教师；三是有计划地选派教师到企业实践、考选修不同的人文素质教育课程以及本专业技术拓展和创新创业教育课察，让教师参与实训基地的建设，鼓励教师参加职业技能培训并取得程，满足了学生个性发展需要，有利于提高学生适应社会的能力和可有关技能考核等级证书。两年来虽然学生人数翻倍，学生的素质参差持续发展能力。不齐，实训教师人员不增，但实训教学效果显著，较好满足了校内的(4)推行主、辅修制，培养复合型人才实训教学。在专业大类下，实行

7、按不同专业方向培养的人才培养方案，同时3、实训教学教材的建设推行主、辅修制。如主修模具设计与制造方向的学生，同时又可辅修为配合实训基地建设，学院组织教师编写了金工实习，机械制造数控加工技术专业、CAD／CAM技术专业方向的有关课程，以适应社实训，数铣实训、数车实训等指导书、教材，它们具有很强的针对会对复合型人才的需求。性、实用性，合乎高职学生认知结构；建立了与实训教学相适应的课实训基地建设工作是高职院校建设的