激发兴趣，打造活力地理课堂.pdf

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1、地理·教法探讨激发兴趣，打造活力地理课堂福建永春第六中学(362600)刘开业一、形象教学点燃兴趣其他地区农业种类和耕作制度，这样学生很容易就理解教师要善于抓住学生有着强烈的好奇心和求知欲了气候对农业的影响。这些身边的地理事象使学生感这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。到学习地理的必要，结合实际来学觉得并不难学，从而有的教材内容不太好理解，或是难记易忘，经常混淆，学激发了学习的兴趣和学好地理的信心。生学习往往没有兴趣。课堂教学要做到通俗易懂，简明四、引用资料培养兴趣生动，化繁为简，化抽象为具体

2、。如教学《东亚季风》时，学生各种能力的发展，都是以领会知识和掌握技能可引用歌词“不管是西北风，还是东南风，都是我的歌”，为基础的。学习兴趣在一定程度上，也取决于对知识的使学生一下子记住其风向；而谚语“南方吹暖北方寒，东掌握和理解程度，明白得越多，知识掌握得越好，兴趣也风多湿西风干”，充分概括了我国冬夏季风的性质。形就越浓。在课堂上如果适当引用一些平时搜集的资料。象教学让学生自己参与学习，调动了他们学习地理的积就会有利于学生对知识的理解，增加学习内容的趣味极性，也培养了他们学习地理的兴趣。也可借助网络和性。

3、例如在讲解《宇宙中的地球》时，形象比较宇宙中的多媒体，使单调乏味的课堂变得活跃起来。如制作“地天体大小，对地球在银河系，以至在整个宇宙中的位置球运动”“水循环”的动画，形象直观地演示，使学生容易和大小就可明了；地球并非唯一有生物居住的星球，许理解，学习兴趣高涨。多国家正在紧锣密鼓地向月球进军，甚至其他星球；补二、动手实践激发兴趣充UFO和外星人探索的相关资料，不仅能提高学生学地理是一门综合学科，具有很强的实践性。针对教习兴趣，还能进行理想教育，激励学生探索宇宙奥秘，为材的特点，不失时机地放手让学生到实践中

4、去接触事人类作出贡献。物、主动认识事物，可以培养他们对地理课的直接兴趣。地理知识内容覆盖面广泛，教学中由于内容和课时如教学《辨别地理方向》，组织学生走出课堂，通过观察安排的关系，能够补充的材料有限，相关内容可以作为太阳、树桩年轮及一些景物的特征来测定学校的方向，一种课外作业让学生去完成，既拓展他们的知识面，又并用步测法测出操场的长和宽。学生个个踊跃参与，乐使他们在兴趣学习中加深对知识的理解和掌握。此不疲。尤其是当他们看到自己测定的实地方向与指五、延伸课堂放飞兴趣南针指向相符时，测量的距离与卷尺相差不多时，

5、显得单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，配合课堂异常兴奋，体验到了学习的乐趣。再如讲《地球仪》一教学开展丰富多彩的课外活动，也是培养学生学习兴趣课，让学生用陀螺、硬币、乒乓球演示地轴的形成，并把和观察、分析能力的一个重要途径。教师要因势利导，学生带到操场，利用竿子在日光下的阴影测定出学校所及时组织学生进行参观、调查，这对学生的发展有很大在地的经线。这些实践性教学活动可以使学生的学习作用。如配合天文知识学习，组织学生观察星座，观看兴趣迅速产生。相关的天文影像，开展日、月食讲座，使学生懂得其形成三、联系生活提

6、高兴趣原理及日、月食的过程，并适时进行观察。在学习大气科学源于生活。在教学中，教师应尽量结合实际，时，可组织学生参观气象台站，学生注意收看天气预报使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理，从等。通过这些活动，学生在玩中学到知识，在玩中培育生活中学习地理。如“水平运动物体的偏转”是教学的持久的兴趣，各种能力得到发展。地理课外活动多种多难点和重点，涉及此知识点的还有“三圈环流”“大气水样：①鼓励学生利用课余时间多阅读报纸杂志，观看相平运动及风向判断”“气旋和反应旋”“洋流的运动”“河关电视节目；②举办一些

7、专题讲座，进行科普讲座和宣流两岸的冲刷”等。这些内容看不见摸不着，抽象混乱，传活动；③组织兴趣小组，开展地理小制作、知识竞赛或学生学完一头雾水。但日常生活中流水的旋涡学生一游园活动；④适时组织社会调查或乡土考察，撰写小论定见过，还有我们当地天气预报中常见的台风，这些都文；⑤暑假开展夏令营活动，等等。是此知识点的具体表现，结合这些内容理解水平运动物兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知体的偏转，是学习理解这些知识点的基础，并由此归纳识、促进思维发展的巨大动力。教学过程中，教师要始出“左右手判断方法”。终

8、注重学生地理学习兴趣的培养，不断探求培养学生地又如，在学习农业内容时，学生大部分来自农村，可理学习兴趣的方法和途径，使学生爱学地理、会学地理、让他们说出这些地区主要种哪些农作物，这些农作物的学好地理，由此形成教与学的良性循环，提高地理教学种类、生长与气候的关系。课外还收集一些农谚，并体的效果，促进学生全面健康地发展。会农谚所讲的气候与农业生产的关系，再对比书上讲的(责任编辑陈剑平)126中学教学参考2014年2月总第184期