《探究串、并联电路电压的规律》教学设计.doc

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1、《探究串、并联电路电压的规律》教学设计延边安图松江中学隋建明一、教学任务分析 “探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。 这是

2、一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取知识的过程中。注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主探索学习的过程，体验实验的基本过程。在探索过程中，并能不断发现学生的闪光点，给以及时的表扬，和不断鼓励学生创新思维。二、教学目标 1．知识与技能 （1）探究串联、并联电路中电压的规律。 （2）练习连接电路和使用电压表的技能。 （

3、3）会利用串联、并联电路电压规律解题。 2．过程与方法 （1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。 （2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3．情感态度与价值观目标 （1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。 （2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。 （3）培养学生爱科学、用科学的意识。三、教学重点、难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。四、教学资源 本节课为学生分组

4、探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干等。 教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，大苹果1只，实物投影及配套设备等。五、教学设计思路 为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结

5、论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。六、教学流程1.教学流程图情景实物投影学生观察串并联电路电流有什么规律？活动1学生探究串联电路电流的规律活动2学生探究并联电路电流的规律活动3应用活动4小结与练习分析评估与交流分析评估与交流布置作业2.教学流程图说明情景1：实物投影，同学们观察灯泡的发光情况，引出课题。活动1：学生设计实验方案，探究串联电路电流的规律。活动2：学生设计实验方案，探究并联电路电流的规律。活动3：学生列举在生活中的应用。活动4：学生小结并练习。3.教学的主要环节本设计可分为两个主

6、要的教学环节：第一环节，自主活动、探究串联电路电压的规律。通过小组设计实验探究实验，得出串联电路电压的规律。第二环节，自主活动、探究并联电路电压的规律。通过小组设计实验探究实验，得出并联电路电压的规律。