幼儿园美术教育活动设计.ppt

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1、幼儿园美术教育与活动设计主讲人：汤霞敏第五章幼儿园美术教育活动设计第一节不同类型和结构化程度的美术教育第二节不同类型美术教育活动的设计学习目标了解幼儿园美术教育活动的不同取向，及各种取向的优势与局限。了解幼儿园不同类型的美术教育活动、不同结构化程度的美术教育活动及它们之间的关系。掌握幼儿园不同类型美术教育活动的设计原理，通过对具体案例的学习与分析，能够尝试进行不同类型美术教育活动的设计。第一节不同类型和结构化程度的美术教育一、美术教育活动设计的不同取向二、不同类型的美术教育活动三、不同结构化程度的美术教育活动

2、一、美术教育活动设计的不同取向“本质论”——学科取向“工具论”——儿童兴趣和发展取向两种理论的融合——混合取向学科取向优点（P101）缺点（P101）儿童兴趣和发展取向优点（P101）缺点（P101）混合取向是目前幼儿园美术教育活动设计中采用较多的一种取向。二、不同类型的美术教育活动学科取向——单独科目的美术教育活动混合取向——主题中的美术教育活动儿童取向——方案活动中、区角中的美术教育活动二、不同类型的美术教育活动儿童兴趣和发展取向学科取向区角中的美术活动方案活动中的美术活动主题中的美术教育活动单独科目的美

3、术活动三、不同结构化程度的美术教育活动无结构活动低结构化活动高结构化活动完全结构化活动儿童自主教师预设对美术学科本身的独立性、美术知识与技能技巧和教师的主导作用对幼儿的生活、经验，美术学科与其他学科融合程度的强度不同类型美术教育活动一览表设计依据活动目标活动内容活动评价结构化单独科目的活动美术学科的知识、技能技巧等科学化多知识技能美术学科性质或教师预定预定目标是否达成完全结构化、高结构化主题活动中的活动（多用）幼儿生活经验兴趣需要也兼顾美术学科特点有知识技能也有态度情感可教师预定也可幼儿发起先内容后目标高结构

4、化、低结构化方案活动中的活动幼儿兴趣、需要可变性和不确定性整合性强先内容后目标低结构化、无结构区角中的活动幼儿兴趣、需要无统一目标幼儿自主选择、生成低结构化、无结构第二节不同类型美术教育活动的设计一、单独科目的美术教育活动二、主题活动中的美术教育三、方案活动中的美术教育四、区角活动中的美术教育活动一、单独科目的美术教育活动（一）绘画教育活动的设计（二）手工教育活动的设计（三）美术作品欣赏活动的设计（一）绘画教育活动的设计1.活动目标2.活动内容3.活动准备4.活动过程5.活动延伸1.活动目标-小班1、认知目标

5、1)初步认知绘画的工具和材料。2)学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。3)学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。2、情感目标表现对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。1.活动目标-小班3、技能目标1)学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。2)能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。3)学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。4、创造目标1)在涂抹过程中把画面画满。2)初步学会用图形和线条组合创造各种图式。1.活动目标-中班1、认知目标1)能较

6、正确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。2)认识常见的固有色，说出它们的名称。2、情感目标喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。1.活动目标-中班3、技能目标1)学会运用图形组合的方法，表现物体的基本部分和主要特征。2)会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。3)在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。4、创造目标能够大胆地按意愿作画。1.活动目标-大班1、认知目标1)认识物体的整体结构和各种空间关系2)增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。3)知道运用不同

7、的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。2、情感目标在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。1.活动目标-大班3、技能目标1)能较灵活地表现各种人物、动物的动态2)能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系。4、创造目标1)能将图形融合，尝试用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。2)综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。举例：《我的朋友》（大班）活动目标：1.能画出朋友的主要特征，大胆作画。2.能细致认真地观察事物。3.体验并表现出找到朋友的愉悦心情。《妈妈的葡萄》（

8、中班）活动目标：1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣。2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄。3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣。2.活动内容（1）临摹画教学（2）写生画教学（3）命题画教学（4）意愿画教学作业内容小班：1.小小粉刷匠、2.棒棒糖、3.车轮滚画、4.小手魔术师、5.暖暖的太阳中班：6.腊梅花、7.各种各样的车、8.蔬菜