物理计划总结之高一物理下学期期末质量检测质量分析报告.doc

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1、物理计划总结之高一物理下学期期末质量检测质量分析报告一、命题原则⑴依据《普通高中物理课程标准（实验）》和《黑龙江省普通高中学业水平》考试说明为依据，目的是检测学生基础目标达成度和知识体系形成状况，形成必备的基础，2009年的《考试说明》强调必修内容重点考查学生的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，注重考查分析能力、解决问题的能力。⑵本次模拟试题参照学业水平考试难度和高考试题结构框架，难易程度按照参照学业水平测试难度稍微加深一些。二、  试卷的结构：试题结构按照考试大纲要求，分选择题、实验题、计算题三

2、类，试题长度共18小题，按照难中易比例为1：4：5分配，选择题共12小题，共48分，实验题共2小题14分，计算题共4小题38分三、试题逐题考点分析第1题，考查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义第2题，理解匀速圆周运动的概念，知道匀速是指速度的大小不变，考查匀速圆周运动的向心力及向心加速度的方向时刻改变第3题，掌握向心力的来源第4题，掌握万有引力提供向心力，会简单的计算第5题，考查不同轨道上的人造地球卫星的线速度、角速度、周期等的大小与轨道半径之间的关系第6题，掌握功的概念，理解功的正负的含义

3、第7题，考查机械能守恒问题，会简单的分析问题，得出正确的结论第8题，考查变力做功的计算，利用动能定理，选择不同的过程分析就有不同的表达形式第9题，考查功能关系，不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程第10题，考查系统动能定理第11题，考查点电荷周围电场强度的大小，比较基础第12题，考查匀强电场中受力平衡问题第13题，考查平抛运动实验安装过程及数据处理过程中的注意事项第14题，考查验证机械能守恒定律操作步骤及简单的原理第15题，会对平抛运动进行分解，会进行相关的计算第16题，万有引力和牛顿第二定律综合试

4、题，掌握不同位置的重力加速度的表达式第17题，综合性试题，考查机械能守恒、圆周运动，会进行计算，试题考查范围大但是难度小第18题，难度比较大，综合考查能量转化和守恒定律。综上试题分值的分配：曲线运动占28分，万有引力定律占22分，机械能守恒定律占42分，电场占8分说明：在命题原则上，注重基础知识和基本技能的考查，如选择题和实验题的考查都非常基础，关注基本概念的理解，分析及应用。坚持以问题为中心，如第15题、第17题，将问题分配成几个点，按步骤给分，目的是让学生尽量得分，但是不一定的满分，提高得分率。第1

5、6题、第18题，试题比较难，目的是让层次高的学生多得分，层次低的学生少得分，提高区分度，同时也体现物理与生活与科技的联系，拉近物理与现实的距离。四、关于试卷答题情况下面选择我校一年一班，进行抽样调查。班级人数54人。班级平均分为68.87分。（1）选择题：选择6道得分率偏低的题目，按下表做统计分析。题号满分人数得分率主要失误实例与失误原因分析633人66.7%对功的正负的含义的理解不到位，个别同学选B了，有部分同学漏选7 30人64.8%机械能守恒，能够简单的分析问题，得出结论，但是没有注意到方向问题9

6、 15人41.7%考查功能关系，不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程不清楚，比较混乱1033人61.1%系统应用动能定理不是十分清楚12 32人59.3%考查匀强电场中受力平衡后由静止开始运动，是直线运动，许多同学当成是抛体运动了，选D的多1 36人66.7%考查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义，选BCD的多（2）.非选择题：（按题号逐题分析）题号满分人数得分率主要失误实例与失误原因分析13 17人35.2%数据处理过程中的y2-y1=gt2中的y2数值用错14 15人76.4%对初速

7、度的要求不对，部分同学对1、2个两记录点间的距离2mm写错15 38人80.3%错误出在三角函数上的10，计算失误的6人16 19人37.2%不同位置的重力加速度的表达式不同，很多同学都把g弄混了，导致牛顿第二定律的方程不对，多数同学得3分17 5人80%综合性试题，考查机械能守恒、圆周运动，得满分的同学不多，不得分的没有，大多数得9分，速度的方向求错，当成450角向下18 9人27.8%综合考查能量转化和守恒定律，也可利用功的计算直接分析。许多学生没有看懂题，还有的学生把摩擦力对车做的功与摩擦力对木块

8、做的功当成相等了    五、对今后学生的学习建议（1）以《考试大纲》为依据，以教材为依托，以主干知识为框架，落实对基础知识，基本概念的理解。近几年高考在考查方式上，进一步加大了对基础知识和基本技能的考查，试题的出处依托教材，加深理解，精选终身学习的基本技能。所以教师应严格按照考试大纲和考试说明的要求，稳扎稳打，夯实基础，力争不留知识死角，做到“准、细、全”、“点透、线通、面全”。同时注重对教材重点知识的拓展理解。（2）理解并掌握不同问题的分