初中记叙文阅读教学探究课件.ppt

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1、初中记叙文阅读教学永城市胜利中学张玉兰记叙文分类广义：记叙性的文学作品包括：散文、小说、一般的记叙性文章狭义：以记人、叙事、写景、状物为主的文学作品包括：消息、通讯、特写、游记、日记、参观记、回忆录等课标要求在通读课文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味和推敲重点词语在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体

2、验；品味作品中富于表现力的语言。钱理群北京大学中文系教授博士生导师鲁迅研究家中招考点1、阅读记叙文，能把握记叙的要素和线索。2、理清记叙的顺叙及倒叙、插叙的表达作用。3、理清记叙的人称及表达作用。4、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用5、能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用6、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。7、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运用8、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点。初中记叙文教学第一部分，记叙文知识点回顾。第二部分，四环节教学模式下记叙文如何教学？初中记叙

3、文教学第一部分记叙文知识点回顾记叙文知识点切分点：事、人、景、情、理面：布局谋篇、作品主题事概括文章内容时间+地点+人物+事件人物+事件【记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果】人描写类型及作用1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格等情况。(作用)2、语言(对话)描写表现人物….心理体现人物…..性格3、动作(行动)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用)4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心

4、活动进行的描写。形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。(作用)5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。表现人物….心理体现人物…..性格例子：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。作用：外貌描写，地位低下、境遇的悲惨、读书人的身份、以读书人自居的想法、懒惰的性格。例子：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲

5、说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"作用：神态、动作、语言，表现了菲利普看见了于勒之后的紧张、惶恐的心情，体现了他冷酷自私的性格，表现了文章的主题。描写角度A、正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质B、侧面描写：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。侧面描写的作用：第5段：插叙“读过书”的经历---笔触由现实伸向历史。由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其

6、不幸又怒其不争。侧面描写的作用：第10节：间接写被丁举人打折腿的遭遇---笔触由店内伸向店外丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。侧面描写的作用：第12节：写掌柜两次说“孔乙己还欠十九个钱呢”---笔触由性格伸向命运写出了说话人对孔乙己的冷漠态度，再一次揭露了当时社会的冷酷无情。文章最后着力描写孔乙己欠酒店十九个钱，似乎没有钱人们再不会想起他，这十九个钱似乎表示着他存在的全部价值。当这十九个钱从粉板上抹去时，孔乙己便永远

7、从冷漠残酷的社会消失了。恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。细节描写细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。细节描写的作用：①可以促成情节的曲折和复杂；②可以表现人物鲜明的个性；③可以展现环境景物的独有特征；④可以增强主题的表现力。细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的