张丽萍：《学会坚持》教学设计.doc

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1、地方课程《生命教育》六年级上册第二课《学会坚持》教学设计哈尔滨市阿城区双丰中心小学张丽萍一.教材分析：本节课选自黑龙江省九年义务教育地方课程《生命教育》六年级上册第二课。生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的素质教育。教材安排这一学习内容，主要意图是让学生了解坚持的意义，明确为什么坚持及怎样坚持，激发学生生命的潜能，提升生命的品质。二.教学理念：生命是一种具有特定内容的教育，主要包括生命与自我，生命与他人，生命与社会，生命与自然等，但核心是生命与自我，使学生学会珍惜生命，养成尊重生命，激扬生

2、命的健全人格。三.教学目的：1.通过本节课的教学，使学生明确什么是坚持，为什么要坚持及怎样坚持。2.结合具体的实例，通过交流、辩论等形式使学生进一步感悟和明确坚持的意义以及方法。3.使学生树立一个坚定的信念，激发学生坚持去完成一件事的决心。四.教学准备：1.学生预先查找成功人士资料；2.教具：投影片。五.教学过程：（一）视频引入，揭示课题。师：同学们，老师今天给大家带来一段视频，请看——（课件出示李阳疯狂英语视频）你认识这个人吗？他是谁？生：李阳---疯狂英语创始人师：你们知道视频中讲着一口流利

3、英语的李阳，以前曾经是一个胆小的学生，他做任何事都怕。所以在学校里，他胆小、懦弱。因此成绩不理想。而他并不放弃。他发现大声喊英语有利于集中精神，从而学好英语。他便找来了班里最刻苦的同学每天和他一起去教学楼顶楼的天台上大声的喊英语。他总习惯把一些写着英语句子的小纸条塞在口袋里，不时的掏出来读。就这样坚持了几个月，在一次全校英语测试中，他以优异的成绩得了全校第二名。从此，他开始了对其他几门课的“坚持”也获得了不小的成果。看来要完成一件事，真的需要6-----生：坚持。所以我们每个人要想获得成功就应该

4、学会坚持。（板书课题：学会坚持）（二）感受坚持1.师：我昨天在学校收拾学具的时候发现了一些打了很多结的绳子。我请来几名同学来帮忙，我由于有事离开了，半个小时后，我再次回到那里，有的同学还在解，一会就解开了所有的结，有的同学只解开了几个结，在我回来之前就离开了。我们针对这件事来讨论一下：为什么做一件事会有不同的结果呢？生：讨论结果：一个会坚持，一个缺少坚持。2.师：看来坚持真的很重要。俗话说的好：冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。一个人做好一天的事很容易，但要很长时间去做好一件事却是不容易的

5、。感动中国的人物，邮递员王顺友，马班邮路上一个人一匹马，用一生的脚步踏出一条架在山区里的绿色通道。无可否认，他很平凡。但我们更应肯定，在这个平凡的岗位上，他一走就是几十年，是坚持的力量在支持着他。坚持是一个长时间的过程，你觉的作为一名小学生每天应该坚持做哪些事呢？生：口述，师打在幻灯片上。（1）坚持每天按时起床。（2）坚持每天不迟到，不早退。（3）坚持独立完成每次作业。（4）坚持每次作业都认认真真、工工整整的完成。（5）坚持每节课都认真听讲。……3.师：希望大家提到的这些，今后也都能坚持做到。那

6、么，在你的记忆深处能否找到一件通过坚持最终取得成功的事，请你把成功的原因也告诉大家，好吗？（生）其实在我们平时的学习和生活中，一定有一些你未能坚持的事，那未能坚持的原因是什么？（生）（三）理解坚持有坚持就有希望1.师：其实坚持可以让人在绝处看到生的希望。教师边出示课件，边介绍：就在2008年5月12日，那场震惊世界的灾难降临到中国四川时，生命面临巨大的威胁和考验，全国人民万众一心，众志成城，在军民的共同努力和坚持下，创造了一个个生命的奇迹：5月17日，一位被埋长达123小时的幸存者周志获救。65

7、月18日，救援人员从废墟中救出被困139个小时的医生唐雄。5月20日，一口粮没吃的马元江，被埋长达179小时之后获救。师：面对这样一个个震撼人心的画面，你想说点什么？（生）2.师：坚持是一种信念。希望的信念。信念就是一粒种子，只要坚持，就会创造奇迹。请同学们自由读教材6-7页的“故事园”《信念是一粒种子》，思考一下：短文给了你哪些启示？（学生自由读文）引导交流：谁能说一说给你的启示是什么？3.小结：是坚持让我们看到生的希望。（板书：希望）有坚持就有成功1.师：坚持是我们平时做事中不可缺少的一种力

8、量。因为，只要你坚持去做一件事，你就意味着会面临很多困难，要拒绝一些诱惑，要放弃一些时间。所以，能够始终如一地坚持做一件事的人真的很了不起。而他们就是这样一群了不起的人——2.教师边说，边出示课件：（1）莱特兄弟研究飞机的时候，许多人都嘲笑他们是异想天开。甚至当时有人曾经说过：“如果上帝想让我们飞翔，早就送给我们一对翅膀。”但是莱特兄弟毫不理会外界的说法，仍然坚持去研究，终于发明了飞机。（2）伽利略在利用天文望远镜观察天体的时候，发现地球是绕日而行的，当时，教皇知道了他的见解，就将他打下牢狱，并