苏教版三年级上册数学教案24时记时法教学设计.docx

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1、教案（序号34）课题24时记时法课型新授本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期10月22日教学通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天目标中的某一时刻。教学重难用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。点教学活动钟面、时间线段图准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习导入1、猜谜语，谜底：钟复习旧知你们认识钟吗？那老师要考考你们。（1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。（3）说说一日有多长。1日=24时2、讲故事，激发学习小

2、明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，兴趣他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。这是怎么回事呢？学生思考讨论，可以让学生拨出《大风车》播放的时间。如果你是小明你会怎么说？交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间3、导入课观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24题。时的记时法，通常叫做24时记时法。出示课题。第1页共8页二、新授24法是怎的呢？在我看面。1、解0春是我每个小朋友最喜的日之一。那么到12时同学

3、回一下，在除夕夜晚盼望以久的新年声是在什么敲响？生在面上出个。明，是旧的一天的束，也是新的一天的开始。作一日的开始，我把一刻称0。（在段上写出）24法也就是从此此刻开始算一天的。新的一天开始了，（）接下去是几？夜静悄悄的，同学都早已入了甜蜜的梦，在一步一步往下，学生看，2、3⋯⋯6。（在段上依次写出，其中板2：00，其他学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑，我起床了，7，吃早了⋯⋯中午11时30分，我吃了，中午12。：个候走了几圈？了几小？下面开始走第二圈，把指向下午1的位置。：面上在表示的是几？用24法，我可以表示13。（在段上注

4、出）2、解12再到下午2，24法可以怎么表示呢？到24时学生。（段上写出）一部分不急于学生道理，而是学生感知，自己感悟出的方法。接着往下，指向2点30分，：下午2点30分用24法怎表示？（板14：30）在往下，到7点，学生怎表示。，同学束了一天的学，回到宿舍。一晃就到了20，也就是我的晚上几点，我上床休息了。一分一秒地去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又去了。个候，我称晚上12点，用24法是几呢？再仔察一下，24又正好是第二天的几？，一昼夜就束了，新的一天又开始了。引学生明确走了两圈，走了24小。在段上找找普通法和24法的系。明确

5、：在一日内，由于第一圈走了12小，所以在走第二圈，就把所指的表上的刻分加上12。想一想，16：00是下午几？18：30呢？同桌怎么想的。3、24时记生活中有哪些地方用24法来。时法与普把小明看的目用普通法一。第2页共8页通记时法的联系出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。试着用24时记时法表示出来。交流订正。出示情景图。4、交流，说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几练习分停止营业？出示情景图。三、练习说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？1、完成P54（1）看火车票。弄清13：37开的意思，回答所提的

6、的问题看着钟面想一想，这时你可能在做什么？2、完成P54（2）今天这节课你有什么收获？3、完成P54P55（4）、P55（6）、P55（7）（3）读一读“你知道吗？”4、完成P55（5）5、完成P55（8）四、课堂小结五、布置作业我觉得学生对看钟还不是很熟练，可能由于我们是一个寄宿制学校吧。这课后感受也导致了今天学习起来有一点不顺利。大部分同学还是掌握得比较好。授课日期11月11日第3页共8页教案（序号35）课题的算型新授本教数：3本教第2教日期10月22日教学合生活，使学生能行一些有关的算。目教学重算从几几十分到几几十分了多少分的

7、。点教学目表准教学过程设计教学内容师生活动备注一、复24出示目：法目上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英⋯⋯⋯⋯下午2时六一下午4时美星空下午4时40分七巧板⋯⋯⋯⋯晚上6时30分大晚上7时新播⋯⋯⋯⋯你能用24法播目？同桌两人。二、新授1、教学整的算出示目表。你喜看什么目，各要多少。思考“六一”播放了多少。2、教学几指名怎么想的。时几分到几时几分思考“金色的童年”播放了多少。的算出示段。在段上找出8：50和9：30。第4页共8页交流怎么想的。有两种思路：（1）先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，

8、一共播放了40分钟。（2）先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放了60三、练习分-20分=40分。1、完成P57（1）读题，理解题意。独立思考。交流怎样想的。有两种思路：（1）分别算