苏教版三年级上册数学教案24时记时法5教学设计.docx

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1、24时记时法教学内容：教科第49～52的内容。教学目：1.通具体的生活情境了解24法。会用24法正确表示一天中的某一刻，能行普通法与24法之的相互。2.在24法的程中体会法在生活里的用，一步建立念，会合理安排，养成珍惜的良好。教学程：一、情境，引入新1.：同学，你喜看？喜在什么看哪些目？2.多媒体演示中央台一日目，提：从期目告中你知道了什么？你有哪些疑？学生自由提：14:00在面上怎么表示？《六一》播放多？⋯⋯3.：你真是筋的好孩子，有么多想知道的。是呀，怎么会有14:00呢，14:00在面上怎么表示呢？我今天就一起来学“24法”。（板）二、主探索，体会悟1.初步24法。（1）：同

2、学，你早上大什么候起床？（7:00）晚上什么候睡？晚上7:00你通常在做什么？那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小？（2）：我来看一看是怎匆匆走一天的。月亮代表黑夜，太阳代表白天，走一格，我就用一格表示1小的。（多媒体演示）新的一天开始了，提：此是几？（夜里12）述：夜里12就是新的一天的0。（察，到中午12）提：在是什么候了？：从夜里12里到中午12，了几圈？了多少小？不停蹄地走着，又到了夜里12。提：在一共走了几圈，我来看一看下面的彩条，一共走了多少小？（24）述：一天一夜，正好走两圈，一共有24小，所以夜里的12我用24法就可以成是一天的24。当然它也是第二天的0。2.普通法与2

3、4法之的相互。（1）多媒体演示小明一天的生活，教用普通法表述刻，学生出用24法表示是几。子夜0，星星丰眼睛，小明正在睡；清晨6，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服；上午8，小明在升国旗；（学生在彩条上找出8的位置）上午10，小明在上；中午12，小明在吃午。（指名在彩条上指出12的位置）下午3，小明和同学在踢球。提：你再用24法表示在是几？你是怎想出来的？（从0到12，了12小，再加上再在面上的3，所以是15）你也能在彩条上找到一刻？下午5，小明在写作；（同桌两人相互自己的想法）傍晚6，小明在看画片；晚上8，小明准睡；深夜12，一到束了。第1页共2页（2）讲述：中午12时以前的时间，用

4、24时记时法记时就是钟面上的时间；中午12时以后的时间，用24时记时法计时就用钟面上的时刻加上12时。（3）谈话：刚才同学们学会了用24时廜法来表示时间，现在教师要考考你们：16时，你在干什么？你能告诉我16时用普通计时法是什么时间吗？你是怎样想的？（指出：用普通计时法记时时要强调是“下午”4时）18时30分，你又在干什么呢？同桌相互说一说。同学们学会了普通计时法与24时记时法之间的互相转换，你们还知道有哪些地方用24时计时法来记录时间吗？同学之间交流一下。三、巩固练习，应用拓展1.做“想想做做”第2题。提问：上面的营业时间用的是什么记时法？请你把它换成普通记时法。在把24时记时法

5、换成普通计时法的过程中，发现了什么？2.做“想想做做”第3、4题。让学生直接口答问题。3.做“想想做做”第5题。（1）让学生观察火车票，弄清“13：37开”所表达的意思。（2）讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适？”4.做“想想做做”第6题。先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。5.做“想想做做”第7题。在四人小组里轮流用24时记时法播报节目。6.做“想想做做”第8题。（1）小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？（2）在班内交流。四、归纳小结，提高认识谈话：同学们今天学会了用24时记时法表示一天中的某一个时刻，还能进行普通记时法与24时记时法之间

6、的相互转换，你们知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗？（多媒体播放“你知道吗”）古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢？对，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。第2页共2页