小学英语论文-小学英语单词记法通用版.docx

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小学英语论文-小学英语单词记法通用版小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。对于高年级的学生来说，对单词的掌握程度那就更重要了．每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。以下是我在几年的高年级英语教学中积累几种单词的教学方法，在我的教学中，我也是一直用这个方法要求我的学生．我想作用应该是有的．（一）音标教学法对于高年级的学生来说，要求学生对48个音标能基本上会认读，对于长的单词，我们可以根据音标来划分．另外，在26个英语字母来说，有些字母的读音和汉语拼音是差不多的．这样，我们可以根据这个方法来记．（二）字母增加／删除法有很多单词变了一个字母，就成了另一个意思，如是：ear(耳朵)在这个单词的前面加个字母h,就成了另一个单词：hear(听到)．反之，删除法也是这样．（三）直接感知法学生记单词如果有兴趣。这样效果就会很好．这时可以用直接感知法．因为小学生比较好动．比如单词hot,hungry,thirsty,tired时，老师让学生用动作表现一下这些感受。这样在课堂上学生带了真切的体会来学习这些单词时就能调动学生的一切知觉因素了，学生也就学得兴趣盎然了。（四）单词分单位法对开一些长的单词，我们可以把单词分开几个单位来记．如：information可分为：in,for,ma,tion当然，结合音标来记也是可以的．（五）变字母法有很多单词因为一个字母不同，它就是另一个意思．如：near(附近)，变n为h,hear(这里)，在单词的学习中，我们可以思考方法，找合适自己的方法来记．（六）造句法学习要巩固而知新，不能孤立片面，要连贯。在学习单词时也要把单词和句子连贯起来，把单词放入句中学习巩固，学生印象会更加深刻。尤其是一些抽象 的名。比如学time采用造句法，学生会出Whattimedoyou⋯⋯.What’sthetime?It’stimeto⋯⋯.三种句型。学生在用造句必定会筋，系旧知，从而充分了学生的学自主性。（七）歌曲巩固法歌曲和游一都是大多数小学生所喜的。因他能在歌声中感受学的松和愉快，所以可学生唱，在愉悦的奏中松松。如teacher,doctor,nurse等代替歌曲中的farmer,worker,driver,waiter等。，在歌曲中教学生完成了的巩固复的任。（八）渗透音学法音、形、是的三要素，音学能帮助学生学和巩固。“在的音和形的教学中，要注意音和形的一与合，使学生把一定的音同可能的一定的形系起来，又把一定的形同可能的一定的音系起来，并反复，在大高神活系中建立起牢固的条件系，其中包括各个具体的的音和形的系，以及一又一的音和形的模式的。学生既能形知音，又能因音而形。”教在教学渗透音知的教学。很多学生在上花了很多来背，但往往事倍功半。最根本的原因是没有掌握有效的方法和策略。所以，教在教授要教学生学和的方法。要“授之以”因，儿童在学，需要听字母的音和察字母音合（比如，教学：park教引学生分析里每个字母和字母合的音。在此基上教引学生出似（如car,supermarket,party）学生自己拼。教在教学注意引学生行音的分，以帮助学生。另外，并不是一天两天的事，老要要求学生每天都要听，多温故．在生活的境中，要多用英来想身的事和物。之，教学有法，教无定法。老要不断地、找新的教学方法。尤其是教学。才能使学生善学、会学。当然，作学生，也一定持，学而忘我，此不疲。使英学形成一个良性循。