三年级上语文教学设计-掌声教科版(五四制).docx

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1、掌声时间：教学目标：1、认读本课生字新词。2、能联系生活实际理解重点的几句话的意思。3、有感情的朗读课文。教学重点：有感情的朗读课文。[来源:Z_xx_k.Com]教学难点：感悟守信用的重要。教学课时：2课时[来源:学科网]第一课时教学流程：一导入同学们，今天这么多老师听课你们紧张吗？可是老师特别紧张真怕讲不好，出错误。你们能不能给老师一些鼓励增强老师的信心？谢谢大家刚才同学们热烈的掌声，给了我信心，给了我勇气。我现在不那么紧张了，同学们你们接受过别人的掌声吗？当时你心理有什么感受哪？今天我们就来学习13课《掌声》（板书）看到课题你有没有问题啊？

2、二、整体感知体验情感1自渎课文带着你们提的问题自由读课文要求把字音读准把句子读通顺2你知道了什么谁愿意与大家交流3通篇朗读指导词语三、品赏朗读领悟情感1大家都为英子鼓掌那么她是一个什么样的人哪请大家默读课文2默读化出相关句子[来源:Zxxk.Com]3交流（1）英子是一个怎样的人哪？能用书上的句子简单介绍一下吗？师板书：文静忧郁从哪看出来？谁在来读读她文静由于应该怎样读（2）文静忧郁的英子变了，她变成了一个怎样的小女孩呢？板书：活泼开朗真替英子高兴，她现在和同学一起说笑，还要和同学们学跳舞，那么英子当时的心情怎样？让我们带着高兴的语气来读这部分。

3、（3）英子前后发生这么大的变化能不能在你的朗读中把这种变化表现出来呢？同桌合作：一个人读英子的文静忧郁，一个人读英子的活泼开。朗指导朗读（4）你们读得可真好！让大家听出了英子的变化。是什么让英子有了这么大的变化？文中几次提到掌声？分别是在什么情况下响起的？[来源:学§科§网]别急着说，让我们先用自己喜欢的方式读一读书，边读边划出有关的句子。5、交流（1）响起几次掌声？第一次是在什么情况下想起的？你体会到什么？（板：鼓励）来一？大家都来第一次掌声部分，她有哪些心理活？从哪看出来？她什么犹郁豫？指朗（2）第二次掌声是在什么情况响起的？次大家想在掌声中

4、表达些什么？（板：）什么？在掌声中，英子深深的向大家鞠了一躬，真是此无声有声啊！无数的在英子心涌，她想⋯⋯.6.英子真的了，上中学后英子来信了，封信。7.从英子的化中，你会想到什么？四、情感升1一个自卑郁的小女孩，在同学的掌声鼓励下，克服了心理障碍，并微笑的面人生，掌声代表的是什么？（一种）2体的是人与人之的一种尊重，关。咱身也有很多残疾人，你打算怎做呢？3在生活中可能是什么？4配朗歌（的奉献）是一烈的掌声[来源:学,科,网Z,X,X,K]是一句友善的是炎炎夏日一清凉的是寒冷冬的一杯茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一只蜡烛这个世界事由爱组

5、成的，只要人人都现出一点爱，这个世界会变得更加美好。板书设计：15掌声文静忧郁活泼开朗英子{鼓励赞扬教学反思：