一年级上册语文教学设计-ɡkh(1)苏教版.docx

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1、拼音：5.ɡkh第一教学目：1．学会3个声母ɡkh，能准音、清形，并能正确写。2．能正确ɡkh与韵母成的6个音，能看音和拼音。3．学生初步了解蝌蚪会成青蛙，从而到要保小蝌蚪，从小懂得人和物要和相。教学重点：三拼音的学。教学准：挂（、拼音音卡片（自制）。教学程：一、复活好多小朋友都有了自己的拼音名，来，声母家庭里的小朋友站起来和大家做游。形式：1.自我介。如：我的名字叫b，我得⋯⋯2．看看我是？二、活情境，激学生情趣1．其他小朋友肯定非常希望自己也有一个拼音名，急，今天又有三个名字送大家了。是什么呢？今天老你到郊外去找它。（放曲《郊游》。）2．

2、情境。（出示郊外景。）我来到了一条小河，（上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友的影子。，河里游着一群活的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪，上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟。）看了可喜了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。，哥哥（出示哥哥，上ɡ字卡片。）看到了，忙手：“小弟弟，蝌蚪大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的，忙把蝌蚪放回河里，哥哥夸小弟弟做得好。3．小朋友，找到三个新名字了？来一？（1）今天我要学的3个声母就是3个音的第一个字母。它分是；g、k、h。（2）教，学生跟，并教学儿歌。弟弟河捉蝌蚪，哥哥走来阻

3、他，小弟弟，真听，忙把蝌蚪送回家。三、教学声母ɡ的音及其拼方法1．教学ɡ。同学看好老的嘴巴。（，舌根抬起，住腭，憋住气流，然后突然放开，气流冲出。）教范三遍。学生体会。指名。开火。2．在情境中一步。ɡ在哪里呢？它藏在我的生活中。我一起来找一找吧！（出示子、哥哥。）：我在里了ɡ。除了些，你在什么地方了ɡ？你能根据些ɡ字个口溜？（子形ɡɡɡ。）3．指写。ɡ由几笔成？先写什么？后写什么？小朋友看上的内容，然后回答上述。来指老写？你我写。教范写，学生空。学生描。4．教学ɡ与aeu的拼。ɡ非常喜和韵母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：g—a—ga。）学生自由拼

4、ga，教范。教学ga的四声。（学生自由，可按序，倒来，打乱。）ɡ喜和eu交朋友。（出示卡片。）学生自由拼。5．游：找找哪一个。指名一个学生在黑板上指，教：小咯咯咯的咯，小嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓⋯⋯（出示打鼓图。）“打鼓”的拼音dǎɡǔ，怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，两个第三声音节在一起时，第一个音节改注第二声。）6．教学三拼音节。ɡ不仅能和一个单韵母交朋友，它还能和两个单韵母交朋友呢！（出示西瓜图。）这是瓜，你猜，这个字是ɡ和哪些单韵母交朋友形成的？（出示g—u—a—gua。）教师范拼读，讲解拼读方法。学生练习拼读。（可指名读，开火车读。

5、）教师表扬：小朋友们学得顶刮刮。（一次强调gua这个音节。）四、练习巩固1．抽读字母卡片。声母：dlɡPbmfn。音节：nāmābōbóɡēɡáɡuā音节词：dǎɡǔtàbù。2．游戏：点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。如：一小朋友说：ɡāɡāɡā，你在哪里？拥有ɡ和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：ɡ－－ā－ɡā，ɡ－－ā－ɡā。一小朋友说ɡɡɡ你在哪里？拥有ɡ的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。抄写ɡ四遍。五、板书：ɡkh