有序的搭配教学设计.doc

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1、《数学广角——搭配》教学设计教学目标：1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序。教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。学具准备：数字卡片。教学过程：课前游戏（

2、对口令）1、同学们课前我们来做个游戏好吗？（游戏的名称叫做对口令，老师说一个词，然后打两下拍子，你们反过来说，（也打两下拍子）举例：师：上海，生：海上上海、外国、牛奶、牙刷、天冷、56、89.在这个游戏中，你有什么发现？师：前面的和后面的交换了位置，那56变成65呢？（十位上的数和个位上的数交换了位置）恩，小朋友们真厉害（竖起大拇指）。今天咱们就可以用这个知识来解决数学问题。一、情景创设小朋友们，想去数学城堡玩吗？那我们走进城堡？哇漂亮吗?我们再走进看看，哎呀，城堡的门关啦，这可怎么办呢？别担心，

3、狮子大王来了。狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数，想破解密码吗？，那得知道密码可能组成那些两位数呢？二、探究新知1、出示课题，审读题意师：你知道了什么？要解决的问题是？师：小朋友们都理解题目的意思了吗？那思考下，可能会有几个不同的两位数？2、猜一猜到底可以组成几个不同的两位数？只猜可不行，现在我们就来验证一下，好吗？3、.小组合作,摆数写数4、.汇报交流，总结方法①交换位置法：A；学生介绍（投影展示）B:师小结方法②先定十位法：（同上）A；学生介绍（投影展示）老师这还有一

4、幅写得很好的作品展示给大家看，好吗？B:师小结方法（不完整的作品贴在黑板）③先定个位法：（同上）（或从“固定十位法”上引导类比出。）师：既然有先定十位法，那有没有先定个位法呢？（生口答有、没有）④感悟重复：⑤感悟遗漏:⑥小结揭示课题：A师：通过刚刚的数学活动，要找到这6个两位数，我们找时要注意什么？师小结：只有做到了有序的思考，才能不重复，不漏掉，把所有结果都展示出来。揭示密码：三、巩固练习四、应用拓展1、3名学生合影小朋友们，今天我们到数学城堡里玩得开心吗，那我们把这个开心的画面记录下来。那我们

5、一起来合影留念吧！3名同学站成一横排合影，有多少种站法？五、回顾总结 总结：小朋友们们，你们知道吗？在我们的生活中还有很多地方需要用到搭配的知识，搭配时要按顺序，才能不重复也不遗漏。六、板书设计有序的搭配不重、不漏√√十位个位十位个位十位个位12122121133113211221233232√3113233223