小学数学六年级下册教案第二单元圆柱圆锥和球圆柱的表面积.pdf

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1、圆柱的表面积教学内容：教科书第33～34页的例1～例3，练习七的第2～5题。教学目标：1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义．2、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积．教学重点：理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算．教学难点：能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题．教学理念：1、学习内容紧密联系生活实际。2、学习的方式以动手实践、自主探索与小组讨论为主。教学设计：教学步骤：教师活动过程学生活动过程一、铺垫孕伏、1、出示问题1、学生回答创设情境（1）圆的半径是5厘米，周长是1、口答下列各多少？面积是多少？题（

2、只列式不（2）圆的直径是3分米，周长是计算）．多少？面积是多少？2、出示问题，2、显示问题情境导入新课。某厂一批圆柱形罐头盒，底面半径5厘米，高10厘米。你能不能2、学生讨论帮厂长算一算至少需要多少铁明白就是要求皮。圆柱的表面3、如果我们要想求至少需要多少积。铁皮，怎样计算?4、师：对了，今天我们就一起研究帮助这位厂长解决问题。二、引导探究、1、让学生拿出自制的圆柱摸摸圆1、学生观察，学习新知柱的侧面，谈谈自己的看法。讨论。2、想一想用我们已有的知识，能2、学生汇报。不能求出这个曲面。3、学生分小组3、让学生动手试一试。讨论。（把圆柱4、圆柱的侧面可以转

3、化为学过的剪开变成平面平面图形，（课件显示）它的侧面图形）第1页共3页积正好等于底面周长与高的乘积。4、学生自主活动并进行交流1、探究侧面积汇报。高高的计算方法。高5、学生交流汇报。底面周长底面周长底面周长5、出示：圆柱的侧面积＝底面周长6、学生齐读。×高2、教学例1。6、教学例1．7、学生试做，例1、一个圆柱，底面的直径是指名板演。0.5米，高是1.8米，求它的侧面8、学生回答提积．（得数保留两位小数）问。7、那么我们再来回顾一下厂长的问9、学生练习。3、解决问题。题，圆柱形罐头有哪几个部分组成？8、让学生尝试解决厂长的问题。9、师：在实际生活中，求圆

4、柱的表4、教学例3。面积的问题有着广泛的应用。出示例3、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米）10、学生分组讨10、求铁皮的面积，是求水桶哪几个论后独立完成，面的面积？分步列式计算。5、介绍“进一11、能否用1800作为结果？11、学生讨论。法”12、我们遇到类似的问题，就不能用12、学生看书。四舍五入法，在实际中使用的材料都要比计算的多一些。因此，保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小的，都要向前一位进一。这种取近似值的方法叫做进一法。三、联系生活、1、让学生独立完

5、成。1、学生练习，灵活运用2、出示：反馈1、做一做（1）用铁皮制作圆柱形的通风管102、学生独立思2、只列式不计节，每节厂9分米，底面周长3.5方考列式。算面，至少需要铁皮多少平方米?3、学生反馈。第2页共3页（2）砌一个圆柱形的水池，底面直径2.5迷，深3米。在池的周围与底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？（3）一个圆柱形的油桶，底面半径4分米，高1米2分米。制这个油桶至少需要用铁皮多少平方米？4、讨论需要3、实践与应3、让学生取出所准备的圆柱形实物。测量哪些数用计算它的表面积。据并计算。教学与反思有长方体、正方体的表面积做基础，学生能较快把握好圆

6、柱体表面积的算法。大部分同学已有了初步的空间想象力，学起来很轻松。反差较大的是少数几个缺乏空间想象力，对侧面积即侧面展开图的长和宽与圆柱的关系难以理解，不能顺利进行计算。这部分人需要在教学中出现更多直观的演示。第3页共3页