北京版五年级下册语文教案跳水教学设计.pdf

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1、课题22．跳水课型精读授课时间1.学会本课7个生字，认识1个认读字。知识2.能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。教学目能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练能力标习归纳。思品学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容；知道船长是怎样一教学重点个人。教学难点理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。查阅资料教、学具准备课件教学课时数2板书设计课后小结留言板第1课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟第1页共4页1．

2、学会10个生字和新词，认读一个字。教学要求2.理清文章脉络。教学过程设计（含时间分配）备注一、导入新课，介绍作者同学们，今天我们学习22课《跳水》。这篇课文是俄国著名作家——托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗？二、初读课文，了解内容1.自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。2.课题质疑，初步感知课文,分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。（1）我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么？（把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水？为什么

3、跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？跳水的结果又如何？）（2）让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。3.交流学习本课生字及新词。4.布置作业（1）抄写生字新词。（2）熟读课文，试着写出课文的主要内容。第2课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟细读课文，理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。教学要求教学过程设计（含时间分配备注第2页共4页一、板书课题，直接导入这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文（板书课题）。二、浏览课文，回顾内容

4、请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么？三、细读课文，感受理解（一）引导学生通过读简单了解跳水的起因。（二）引导学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化，了解事情的经过，感受孩子遇险的情景。1.请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。水手猴子孩子2.小组交流学习：3.集体交流，教师相机引导。师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢？重点体会两句话：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会．．．．．失足，拿到了

5、帽子也难以转身走回来。（重点指导朗读）体会．完后问学生还能用哪些词形容孩子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急⋯⋯）目的是进行词语积累。体会后问：难道这顶帽子就真的这么贵重，值得孩子不顾危险地去追猴子？师小结：孩子准是被调皮的猴子气昏了头，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就这样，孩子冲动的、不计后果地一步一步地陷入了困境。第3页共4页（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。1.用一句话概括船长的办法。2.想一想，这是不是救孩子的唯一办法，为什么？3

6、.通过这一段的描写，说说船长是个什么样的人，从哪些方面体会出来的？（小组讨论）沉着镇定、机智果断4.指导读船长的两句话。5.自读最后一自然段，看看结果怎样。（四）创设情景，拓展教材。孩子终于化险为夷，转危为安了。我们悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？写下来。（可对孩子说、对船长说、对水手们说）四、总结全文，感情朗读第4页共4页