五年级上册数学教案-3.5《找质数(认识质数.合数)》｜北师大版(2014秋).pdf

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1、教学内容《找质数（认识质数、合数）》第5节1.在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。知识与技能2.能正确判断一个数是质数还是合数。3.培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。教学目标数学思考交给学生独立思考与合作交流的学习方法与问题解决使学生感受数学与生活的密切联系，体验数学活动中探情感态度价值观索与创造的魅力。理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；知道100以内的教学重点质数。教学难点经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。教学教法演示归纳与学法学法合作探究、

2、分析归纳、练习归纳教师数字卡片、小正方形若干个，课件教学准备学生复习旧知教学过程教师调控点拨学生活动设计意图一、投影仪出示用小正方形拼成长方形情提问：有几种拼法？请你们自己先拼一拼，边拼回忆内容回忆知识，境边把第十一页的表格完成。并培养学生观察的引二、引导学生观察并提出问题。能力这些小正方形有的只能拼一种长方形，有的能拼学生观察入成2种或2种以上的长方形，为什么？（有的只有2个因数，有的有2个以上因数）1、探究质数、合数的意义。提问：请同学们拿出12个小正方形拼成长方形，有几种拼法？如果用2,3⋯，11个小正方形分别拼

3、几种长方形？观察老师提问：观察上表中各数的因数，你们有什么发现？所出示数探字的特让学生观明确：有的数的因数只有1和本身2个因数，如：征。察发现，培究2,3,5,7,11有的数的因数出1和本身外还有别的因数，养学生观如：4,6,8,9,10,12察归纳能新力。教师向学生介绍质数和合数。了解质数知（1）像上面“一个数的因数只有1和本身2个因和合数的数，这个数叫质数。”概念。（2）“一个数的因数出1和本身外还有别的因数，这个数叫做合数。”观（3）1既不是质数也不是合数。2、判断一个数是质数或合数的方法。运用古代察尝试运用“筛

4、法”找提问：请学生们看大屏幕所学质数质数，强化思在1到100中：合数概念学生理解。（1）.划掉除2外所有2的倍数。判断一个考（2）.划掉1数是否为（3）.划除3,5,7外所有3,5,7的倍数。如此下去质数或者剩下的就是100以内的质数合数。判断下列各数哪些是质数，哪些是合数学以致用运用新知12252951练习解决问题找数体验成功60216513一、填空（1）1-10中只有1这个因数的数是（），它既当堂巩固不是质数，也不是合数。独立练习，检查巩（2）1-10中只有1和它本身两个因数的数是（）学生本节固（3）1-10中除了

5、1和它本身以外有别的因数的数完成课的学习练是（）。情况，为下指名习（4）最小的质数是（），最小的合数是（）。节课的学（5）在1-10中连续的质数的有（），既是质数习奠定基回答又是奇数的有（）；既是合数又是偶数的有（）；础。既是合数又是奇数的有（）。学会总通过本节课的学习，你从知识上或者方法上都有哪些收结知识、方课堂小结获？法。学会交留给学生时间让学生畅所欲言流收获感受。1.完成教材P40页练一练第1题。作业设计课后巩固2.完成教材P40页练一练第2题。板找质数（认识质数、合数）书质数：只有1和它本身两个因数的数；设合数

6、：除了1和它本身外，还有别的因数的数；计1既不是质数也不是合数。反思备忘好题随感