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《【优选】五年级下册数学教案-第五单元异分母分数加、减法苏教版(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、异分母分数加、减法。(教材第80页)1.运用迁移规律使学生理解异分母分数加、减法的算理,初步掌握异分母分数加、减法的法则和计算方法。2.培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。3.提高学生的学习兴趣及探索解决问题的方法和能力。[来源:Z,xx,k.Com]重点:把异分母分数转化成同分母分数进行计算。难点:总结异分母分数加、减法的计算法则。课件、长方形纸、彩笔。1.口算。+-1++-++2.把下面每组中的两个分数通分。和和和师:说一说两个分母不同的分数,可以采用什么方法使它们变成分母相同的分数。【设计
2、意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备打基础】教学第80页的例1。老师出示例1的已知条件,让学生提出用分数加、减法解决实际问题。(1)种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?请学生观察、思考。①这道分数加法题和过去的有什么不同?(分母不同)②和的分数单位各是多少?③分数单位不同,能不能直接相加?④怎样计算异分母分数的加法?学生动手折一折,再涂色看一看。然后在小组内讨论。来源学&科&网Z&X&X&K]启发学生说出可以把这两个分数先通分,转化成同分母的分数,就可以直接相加了。请几名同学说说通分过
3、程:+=+=(2)种黄瓜的面积比种番茄的面积多占这块地的几分之几?师:怎样列式?异分母分数的减法应该怎样计算?学生独立列式并试着解答-。师:谁能说说异分母分数减法的计算方法?(先通分,化成同分母分数再减)来源学科网板书【设计意图:结合具体事例,引导探究异分母分数加、减法的计算过程,掌握异分母分数加、减法的计算方法】师:今天,我们学习了分母不同的分数的加、减法,也就是异分母分数的加、减法。谁能总结一下异分母分数加、减法的计算法则?先做什么?再做什么?(异分母分数加、减法的计算要先通分变成同分母分数,再
4、按同分母分数的计算法则进行计算)【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】异分母分数加、减法计算异分母分数的加、减法,都要先通分,再按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。计算结果能约分的要约成最简分数。1.教师关注学生的情感体验,创设放松和谐的学习氛围,采取及时发现并鼓励学生的方法,激发了学生创新思维的火花,让他们体验到学习数学的快乐。2.在教学异分母分数加、减法的过程中不提任何规定性的要求,两个环节突出了一个重要的思想,数学来自生活,是为生活服务的,体现了数学学习的价值。3.教师主要是引导学生
5、自己去探索方法,组织学生借助折纸和涂色理解异分母分数加、减法的算法,在探索与交流中完成了新知识的学习,也充分体现了以学生为主体的教学理念。A类解方程。x+=x-=-x=(考查知识点:异分母分数加、减法;能力要求:能正确计算异分母分数加、减法)B类在括号里填上适当的最简分数,使等式成立。()+()=()+()=()-()=()-()=(考查知识点:异分母分数加、减法;能力要求:能正确计算异分母分数加、减法)课堂作业新设计A类:x=x=x=B类:(答案不唯一)+=+=-=-=教材习题教材第80页“试一试
6、”验算:+=验算:+=1来源:Zxxk.Com]计算异分母分数加、减法要注意,分母不同,就是分数单位不同,不能直接相加、减。先通分,化成同分母分数后再计算。教材第80页“练一练”1.来源学科网2.+=(公顷)
