《孙权劝学》复习ppt课件.ppt

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1、四、孙权劝学—《资治通鉴》复习课知识梳理初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gēng）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【全文中心】本文主要写了孙权劝吕蒙通过学习发生的变化，从而点明学习对健全人格的巨大作用。【写作特色】运用对话展现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味，寥寥数语，就可

2、感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。【人物形象】孙权：善于劝说，对臣下（吕蒙）亲近关心又不失人主的身份。吕蒙：能虚心听取别人的意见，聪敏好学。1.词语理解（1）卿今当涂掌事当涂：（2）蒙辞以军中多务辞：务［F］：（3）孤岂欲卿治经为博士邪治：博士：（4）但当涉猎但［F］：涉猎：研究，专攻古代研究经学的最高官职名称执政，掌权借口不过事务广泛浏览群书，不作深入探究（5）见往事耳见：（6）蒙乃始就学就学：（7）及鲁肃过寻阳过：（8）卿今者才略才略：（9）非复吴下阿蒙复［F］：（10）即更刮目相待更：从师学习到了解，

3、知道才干和谋略再重新知识梳理第1层：交代起因，写孙权劝学，吕蒙“乃始就学。”初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。一、重点字词1.劝【F】：__________2.辞：______3.以：________4.务：______劝诫，劝说推托介词，用事务5.博士：古义：_____________________，今义：一种学位当时专掌经学传授的学官6.邪：通，____，意思为：_______耶

4、语气词7.但【F】：_______只是8.见：_____了解9.往事：古义：_____，今义：过去的事情历史10.耳【F】：____________________语气词，可译为“罢了”11.孰【F】：____谁二、句子翻译但当涉猎，见往事耳。（’14龙东）【答案】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。第2层：通过对话“一问一答”写“劝学”结果。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一、重点字词1.及：____________

5、___2.过：古义：____，今义：经过，过渡3.更：古义：_____，今义：更换到了……的时候到重新4.乎：_______________________5.遂【F】：_________二、句子翻译卿今者才略，非复吴下阿蒙！（’13衢州）【答案】你如今的才干谋略，已不再是过去的吕蒙了！表示感叹语气，可译为“啊”于是，就2.句子翻译（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）但当涉猎，见往事耳。（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！你如今执掌大权，管理政事，不可以不学习！不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。（从）你如今的才干和谋

6、略（看），（你）不再是（当初）吴下那博识尚浅的阿蒙了！(4)权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权说：“我难道要你研究经典成为学官吗？只是你应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务繁多，这方面谁能和我相比？而我经常读书，自认为很有益处。”（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！一个人跟你几天不见面，（你）就要去掉老眼光重新看待他，兄长怎么认识事物这么晚呢！3.句子朗读节奏孤岂欲卿治经为博士邪3.句子朗读节奏孤岂欲卿治经为博士邪全文理解一、文意理解1

7、.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（’10衡阳）【答案】孙权举自身的例子，说自己闲暇时经常看书学习，并大有收获，让吕蒙受到启发开始读书学习。2.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。（’13湘潭）【答案】运用侧面描写的手法；以鲁肃见到吕蒙，与他谈论之后的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了很大的变化。运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了吕蒙通过学习产生了巨大变化。（2）现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又形容什么？（3）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效

8、的？请予以说明。“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人；“刮目相待”指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。（4）吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？吕蒙通过学习，从一介武夫转变成通经书、懂谋略的儒将，才受到大谋士鲁肃的敬重，愿意与之结友。一、古文阅读。（12分）【甲】《孙权劝学》全文【乙】普少习吏事，寡学