七年级上生物第三单元导学案.doc

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1、大自然是如此的多姿多彩，请热爱大自然，保护大自然！第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物学习目标知识目标1，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系能力目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。情感目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。学习重难点：，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。学习过程一、自主学练1、藻类植物生活在环境,它们专门的根、茎、叶等器官的分化。2、我们常见的蕨生长在___和___的阴

2、湿环境中。3、蕨类植物生活在环境，4、___植物具有假根；___植物的茎横横卧在地下生长；___植物没有根、茎、叶的分化。二、自主探究，合作交流1、从形态上看，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物有什么主要区别？2、如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？三、达标测试1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ）A室外阳光充足处B室内光线阴暗处C室内光线明亮处D暗室内2、铁线蕨的茎是（ ）。A在地上直立生长B在土中的根状茎C在土中和地上生长 D尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（ ）。A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱  D．紫菜4、苔藓植物的

3、植株长得十分矮小，主要原因是（  ）。A．叶子太薄B．茎太细小C．没有真正的根D．靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）。A它只能吸收水分而不能吸收无机盐Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（ ）。A．陆地上 B．淡水中 C．水中D．海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（ ）。A．藻类的光合作用　　B．苔藓类的光合作用C．蕨类的光合作用　　D．森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于（ ）。A．海洋藻类 B．小鱼 C．小虾 D．海洋中的种子植物9、鱼缸长久不换水，

4、缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（ ）。A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（  ）。A．小河的浅水边 B．大西洋的海底C.潮湿的土坡上 D．海边的洼地11、形成地层中煤矿的是（ ）。A．远古时期的苔藓  B．远古时期的蕨类C．远古时期的藻类  D．远古时期的被子植物12、右图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。（1）图甲中___（填字母）只起固定作用，图乙中___（填字母）起固定作用外，还吸收水分和无

5、机盐。（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是___，（填字母）能进行光合作用的主要结构是___。（填字母）（3）图乙中A、B、C中都有___组织和___组织，能运输___、___和___。而图甲中的A′、B′、C′中无此结构。（4）由此可见，___图中的植株长得比较高大。第三单元第一章第二节　种子植物（两课时）学习目标知识目标１、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。能力目标　能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。情感目标通过观察和研究种子的结构，形成

6、热爱种子、植物体的真情实感。学习重难点：认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。学习过程一、自主学练：1、填写菜豆种子和玉米种子的结构菜豆种子　　　　　　玉米种子的结构　　　　　　　　　　　的结构　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？二、自主探究，合作交流1、交流课前采集到的果实和种子２、观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什

7、么特点。3、观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。②按照图III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。4、讨论完成以下问题：（１）种皮有什么作用？（２）豆类植物的子叶有什么作用？（３）种子的那一部分将来发育成一个植物体？（４）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？５）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请根据观察完成下表：相同点不同点菜豆种子有和玉米种子5、果皮对种子有