八上语文第三单元导学案[教育]

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小石潭记柳宗兀主备人：关海燕审核人:许加平审核时间：2013年8月24H课型：教学目标1•能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚诃，提高阅读文言文的能力;2•学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；教学重点：疏通文意、积累文言实词、熄词是本课的重点；教学难点：理解文中的乐与忧。课时安排：两课时学习过程第一课时一、课前预习1.了解作者柳宗元，字，世称,唐代苦名，“唐宋八大家”之一。代表作有等。《小石潭记》是《永州八记》Z-o2.给下列加粗字注音篁竹（）清冽（）为址（）为屿（）为堪（治然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（)悄怆（）幽邃（)二、课内探究（一）预习反馈导学1.预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。2.导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写卞了一组著名的山水游记，合称《水州八记》柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》z—的《小石潭记》。（二）H1:探究1•朗读课文（反复诵读，读准字音、准确断句）2.对照课文注解或利用参考资料疏通课文内容3.掌握重点字词1）古今界义（说出下列画线词语的古今界义）（1）乃记之而去（2）伶然不动:（3）崔氏二小生:（4）不可久昼：2）词类活用（说出下列画线词语的用法）（1）从小丘匹行闻水声（2）如鸣珮环 （3）心里之（4）上见小潭（5）皆若空游无所依（6）日光下澈（7）业折验行（8）其岸势犬生差互（9）凄神塞骨3）写出卜•列虚词的含义（1）以：①全石以为底②卷石底以出③以具境过清（2）为：①全石以为底②为址为屿，为岷为岩。（三）课堂巩固练习.翻译下列句子1）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上5）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。6）其岸势犬牙差互，不可知其源。7）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（四）布置作业：1.巩固生字词。2.试背课文。第二课时一、课前检查复习1•生字词和作者。2.检查课文背诵。二、课内探究（三）研讨交流1.笫一自然段描写了哪些景物?本段写景用了什么写法？2.第二自然段主要写什么景物，运用了什么样描写方法，突出了景物的什么特点?这段描写渗透了作者怎样的感情？3.笫三白然段描写小潭源流，运用了什么修辞手法突出溪身岸势的什么特点? 1.第四口然段写作者在潭上所见到的景物和口己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？2.全文处处写景，但处处渗透着作者的感情，请你找出体现作者感情的两个词。3.作者为何由“乐”变“忧”？同样请抓住有关的句子并结合作者的人牛经历來作分析。【适当的时间思考，然后让学生在学习小组内把口己的想法表达出来，大家讨论后总结一下答案，由一个组员准备作汇报】（四）总结扔展1•总结本文是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。他对于事物的深刻观察力和独特体验以及文章屮所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。2.拓展延伸：（1）你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印彖最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物的特征及当时的心情。（2）选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。（五）达标检测1.垂点句翻译①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②斗折蛇行，明灭可见。③凄神寒骨，悄怆幽邃。2.判断。“若”“似”“如”可以用來打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）2.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超，形彖生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 2.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作川？3.按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句：（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：（4）描写溪流曲折悠远的语句：（5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石,直视无碍”有异曲同工之妙的句子:三、课后巩固与反思完成木课配套练习上的习题。教（学）反思：黄果树瀑布于坚主备人：关海燕审核人:许加平审核时间：2013年8月24旦课型：教学目标1.掌握本文的牛字词，了解作者及黄果树瀑布的相关知识。2.通过学习作者对黄果树瀑布声音、形态等方面的描写，感受黄果树瀑布的壮美，理解课文内容。3.品味语言，芳习作者细致的观察及臼己独特的感受。教学重点：阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。教学难点：学习作者在写景中抒情的写作方法。课时安排：两课时学习过程第一课时一、课前预习 1.给下列加粗字注音无聊（）弥漫（）崩裂（）狭窄（）陈腔滥调（）震耳欲聋（）2.搜集作者以及黄杲树瀑布的有关资料。 1.有感情的圳读课文，读岀作者的情怀，结合文章内容进行批注二、课内探究（一）预习反馈导学1•预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。2.激趣导入，揭示课题：（1）学牛背诵李口的诗《望庐山瀑布》。（2）庐山的瀑布给你留卜•了什么印象？（3）你还见过哪些瀑布？它们给你的印彖是什么？（4）今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处冇条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景彖？看图欣赏。（二）口主探究1・文中写了几个黄杲树瀑布？2.概括你所感受到的黄果树瀑布特点。3.作者对黄果树的感情有怎么样的变化？（三）课堂巩同练习1.根据拼音写汉字无（liao）弥（mi）裂（beng）丁（bie）狭（zhai）陈腔调（lan）耳欲聋（zhCn）2.解释卜•列词语弥漫干瘪陈腔滥调震耳欲聋（四）布置作业：1.巩固牛字词。2.继续朗读课文第二课时一、课前检査复习1.生字词和作者二、课内探究（三）研讨交流1•作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特別激 动？在黄果树看到旅游纪念品为什么述产生无聊Z感？明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样，缺少活力，缺少生机，是“死的”，所以不是特别激动。因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念詁的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。1.当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别是听到声音的时候，为什么会有这样的变化呢？明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果树瀑布真正震撼了作者的心灵。这不再是一种概念，特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的，明口了它不只是有形的更是牛动的。这种激动地心情让作者的感情发生了根本的变化，有排斥到喜欢到为它陶醉，全身心的融入到其中。充分显示对祖国壮美河山的热爱之情。2.作者在接近黄呆树瀑如的时候，被E溅的水花淋得湿透，这应该是非常不舒服的感觉,作者却把这种感觉写得非常有诗意，这样写不矛盾吗？为什么？明确：这种不舒适是作者真实肓观的感受，这是一种外在的感觉。而作者从内心深处来说，随着淋湿程度的加剧，作者对黄果树瀑布的喜爱也进一步加深。不由口主地想亲近它，越亲近越喜爱，越喜爱越接近，湿透的程度越厉害。但作者还是不能抑制|j己内心的激动。所以作者对黄果树的既有“抚摸”“亲近”这样舒适的感觉，也有“惊恐”“疼痛”这样不舒服的感觉。这是激动与欢乐并存的美好感觉，是一种非常复杂的情感。3.文中有几个黄果树瀑布？在笫四口然段为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命里复活了”？明确：文屮只有一个黄果树瀑布。一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、內心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。4.作者在展惊与黄果树瀑布壮美的同时也发现了黄果树瀑布的与众不同，这不同是什么？明确：黄果树瀑布有它的后面，这里步入前面雄伟、壮丽，但黄果树的声音却是从这里发出，黄果树有它不为人所知的美在其中。这进一步吸引作者去接触黄果树。（四）总结拓展1•总结这是_篇写了“我们”在,描绘T,讴歌了。2.拓展延伸：1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。瀑布叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟人呀，一朋珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟,如雾，如尘。（五）达标检测1.组词谛（）膛（）棋（啼（）堂（）嘶（2.照样子，写词语凉丝丝薄薄的3.从文中抄3句比喻句。三、课后巩固与反思1.摘抄自己喜欢的句子,尽可能记诵。2.以《家乡的水》为题,写一篇练笔。教（学）反思:绿朱自清主备人：关海燕审核人许加平审核时间：2013年8刀24日课型:讲读课教学目标1.领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。2.学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。3.情感教育：感受绿色Z美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。教学重点：1学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。2培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱人自然、热爱生活、追求美好事物的情感。课时安排：一课时学习过程一、课前预习1.给下列加粗字注音 踞（）绡（）棱（）角穹（）尘滓（）皱缁（）什刹（）明眸（）善睐（）挹（）掬（）1.朱自清，字江苏扬州人。著名的散文家、、、,散文代表作品有、、等。二、课内探究（一）预习反馈导学1.预习反馈2.导入课文：同学们，我们学过朱自清的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和人家一起学习朱自清的另一篇散文《绿》体会那绿意盎然、充满活力的秋水Z美。（二）口主探究1•本文的段意是什么？第_段:第二段第三段第四段2.文写了那几个观察点？3.本文的题眼是什么？（三）研讨交流1.第二段写梅雨潭，主耍立足哪两个观察点，作者观察到了什么？第_观察点：观察到：第二观察点：观察到：2.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿,却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境?1、2、3.第三段作者主耍立足于哪个观察点，看到了明第三观察点：观察到：找111两个能概括梅南谭绿的特征的词语？ 绿的感受：「运用了什么手法，首先运用比喻，有哪些？其次运用对比有哪些? 最后运用联想这些手法的作用是什么？4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”-•词，有何表达效果?(四)总结拓展1•总结《绿》描写的是浙江仙岩梅用潭的奇异的景色。作者对梅用潭生机勃勃的绿的描写，给人以清新淡雅、明快活泼之感。我们从屮感受到作者乐观进取的生活态度，对美好生活的追求与向住。在恬适的宁静之屮，蕴蓄着丰富奔放的激情。2.拓展延伸：1请以“我若能”,，”的句式仿写一个句子。2.梅用潭的水有着令人醉心的“绿”。但随着生态环境的破坏，很多河川湖泊不再“绿”了,有些共至已经枯竭。而对如此现实，你想说点什么?(五)达标检测1•按拼音写出汉字组词：(1)(ju)在(2)(bo)阴⑶几(liu)(4)(qiong)fj(5)(leng)角⑹尘(zi)⑺皱(xie)(8)(shicha)海(9)(yi)你为眼(10)(ju)你入口(11)明(mou)善(ldi)2.选择恰当的答案：⑴使用“丿”为句子选择恰当的短语云霞的海上，何等明媚；风用的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是(A冷若冰霜，艳如桃李；B艳如桃李，冷若冰霜)。⑵下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。④不过，它确实太纤细了。⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。A.①③⑤④②⑥B.⑥⑤①②④③C.③⑤④①②⑥D.③①②⑥⑤④三、课后巩固与反思完成木课配套练习上的习题。教(学)反思：望庐山瀑布水李白主备人：关海燕审核人:许加平审核时间：2013年8月24日课型：教学目标1.有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗名旬。2.感悟诗人对大自然的赞美之情。 教学重点：有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累占诗名句。教学难点：感悟诗人对人白然的赞美之情。课时安排：一课时学习过程一、课前预习1.李白（701-761）字太白，号,号称“”，现存诗900多首，其诗歌风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟。2.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。二一李白—••・■■■■————■I—■—————■I•••L；L—•・••・••••••-＞课内探究（一）预习反馈导学1•预习反馈2•导入课文：（二）自主探究1.一读通句读（读准节奏、字音）望庐山瀑布李白E流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。口照/香炉/牛紫烟，遥看/瀑布/挂前川。2•解释句中划线的词。(1)FI照香炉生紫烟。紫烟(2)疑是银河落九天。九天（三）研讨交流1■为什么要遥看9•2.“飞流、“直下”说明什么?■3.怎么理解“三千尺9•4a■疑”是什么j思9•（四）总结拓展1•总结这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人的思想感情。2.拓展延伸：轻声背诵诗，想彖自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你的印象C此时此刻，你最想对李白说什么？ （五）达标检测背诵并默写这首诗三、课后巩固与反思完成木课配套练习上的习题。教（学）反思：-游记小品两篇主备人：关海燕审核人:许加'卜审核时间：2013年8月24H课型：教学目标1.了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。2.掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。3.学习作者运用比喻写最、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同介度描绘景物特点的方法。4.学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，培养科学的人生观。教学重点：掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。教学难点：学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。课时安排：两课时学习过程、课前预习1・给下列加粗字注音。第一课时几席（）缙绅（:）趺坐（）鳞鬣（）窈窕（）痴禅者（）筵中人（)烟霾（）喧嚣怒诟（）了不相属（）岚（）侑（）茗（）羸马（）微泮（）飕风（）舛（）邸（）砾砾（)2.了解作者1）袁宏道（1568〜1610）,文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄、弟，并称三袁，为“公安派”的创始者。生性直爽，喜游山水。写下《虎丘记》、《晩游六桥待力记》《满井游记》、《徐文长传》等名篇。成就最大的是山水游记，清新秀俊，自成一家。2）袁中道（1570—1623）,字小修，湖广公安（今属湖北）人。为文崇尚H然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。二、课内探究（一）预习反馈导学1.预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。2.导入新课（二）白主探究1.朗读课文（反复诵读，读准字音、准确断句）2.对照课文注解或利用参考资料疏通课文内容（三）课堂巩固练习1.根据注音写汉字 (lie)(yaotiao)席(jl)(jinshen)坐(fu) 了不相(zhu)(Ian)(you)(ming)马(lei)微(pan)风(biao)(chuan)(di)2..解释词句:1）春盛：2）而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人：3）-上大夫：4）以为戏具：5）临：6）夫（fu）：7）然则：（四）布置作业：1•巩固生字词。2.试背课文。笫二课时一、课前检査复习1.生字词2.检查课文背诵。3.检查课文翻译二、课内探究（三）研讨交流1.文章分别写了什么？第一篇文章分为两部分。第_部分先交代了。为下文作者出游作铺垫。笫二部分具体写o用高度概括凝炼的语言形彖地描绘了所见Z景，特别是和“筵中人”相对比突出了三人观景的心态情趣。读来妙趣横生。第二篇文章分为三部分。第一部分直接交待。“屮郎拉予”写出了“我”被动出游的心态。笫二部分重点写0第三部分0是文章的中心部分。2、两篇文章的主旨有何不同？两篇游记，写的是同一个地方景致，同一种季节月份,作者又是亲兄弟，但却有不同的观感，为什么？笫一篇：作者仕途顺畅，心情愉快，对京师盛景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游完“极乐寺”而返。第二篇：作者屡次求官未果，心情郁闷，对京师盛景没写上几笔，竭力强调北京春日的杀风景，春天比冬天还要让人扫兴。作者在苦苦挣扎屮想到了江南的春天的美景。（四）总结抓展1.总结他们游历的卬彖•心境竟大相径庭。袁小修的同名游记却采収了严格写实的笔法。“吋街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。”屮郎的记游，把小风景的美感无限放人，而把人环境的恶劣忽略不计。小修则相反，他对被人环境污染的小风景的美感忽略不计，而对大环境的恶化程度浓墨描绘，深恶痛绝。2.拓展延伸： 假如你是袁中道，出游高梁桥时风和日丽，又会看到什么样的景色，请你展开丰富的想象，用H己的语言描绘出来。（五）达标检测诬锋甫畅而犹不能堪而仆仆于是1、解释下面句子屮划横线的字。委积道上査重裘以越Z苞非大不得已书之所以志予之喈进而无耻2、翻译下列句子（1）杨柳尚未抽条，冰未泮。（2）冻枝落，古木号，乱石击。（3）屡求而不获,其效亦可睹矣。（4）予以问予，予不能解矣。三、课后巩固与反思完成本课配套练习上的习题。教（学）反思：白洋潮主备人：关海燕审核人:许加平审核时间:2013年8月24口课型：教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。3.欣赏课文，的手法。指导学生揣摩作者写景笔法之妙。洋习抓住景物的特点进行多角度描写教学重点:1.朗读课文，落实字词，理解文意2.揣摩作者写景笔法之妙教学难点：学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。课时安排：两课时学习过程一、课前预习1.•给下列加粗字注音戊（）遗（）踵（）擘（）蹴（飓（）辟（）礴（）龛（）赭（1.作者简介: 张岱（1597-1679）,字宗子，号，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初的一位、家。具有广泛的爱好和审美情趣。具小品文声誉尤高，文笔丰神绰约，富有诗意。著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。二、课内探究（一）预习反馈导学1.预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。2.导入课文：多媒体展示白洋潮的美景是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。（二）H主探究1.朗读课文（反复诵读，读准字音、准确断句）2.对照课文注解或利用工具书疏通课文内容（三）研讨交流1、白洋潮在描写人潮时很有层次感，试分析。2、张岱笔下的白洋潮具有怎样的特点？3、作者运用了什么方法写出潮水之“情”呢?4、找找看，白洋潮这个口然现彖，引发了作者怎样的理性思考?（四）恩结拓展1•总结本文最突出的特点就是抓住景物的特点运用了比喻、夸张等修辞手法进行了精准的描写以及从多角度来表现白洋潮的特点。1.拓展延伸： 白洋潮是气势雄伟的。其实我们身边也有美丽的风景，请大家根据我们今天所学的写景手法，写一篇短文来向游客展示你身边的美景。（五）达标检测1、填空：（1）本文选自《》，作者是朝家（姓名）。（2）本文记叙了作者的全过程，以为序，由及，绘声绘色地描写了白洋潮在发生、发展过程中的一个又_个奇观，写出了它的和o1.句子翻译：1）再近，则飓风逼Z,势欲拍岸而上。2）看Z惊眩，坐半日，颜始定。三、课后巩固与反思完成本课配套练习上的习题。教（学）反思：钱塘江的夜潮主备人：关海燕审核人:许加平审核吋间：2013年8月24日课型：教学目标：知识与能力：了解钱塘江潮的启关知识。学习文屮引用古文、神话、传说等。过程与方法：讨论学习文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文屮所起的作用情感、态度、价值观：理解作者対钱塘江潮的真实感受。教学重点：学习文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用教学难点：理解作者对钱塘江潮的真实感受。课时安排：两课时学习过程 第一课时一、课前预习1..给下列加粗字注音泅（）僦（）赁（）弩（）鲜（）有逃（）遁（）釜（）惊魂摄（）魄（）2.作者及作品简介：钟敬文，生于1903年3刀20口，广东海丰人，中国民俗学2父_家、家、家。其代表作有《钟敬文民间文学论集》、《新的驿程》、《民间文艺学及其历史》、《钟敬文民俗学论集》等。被国内外学者巻为〃中国民俗学之父〃在国际上享有极高声誉。二、课内探究（一）预习反馈导学1.预习反馈（学生分组展示预习情况，教师补充纠正）。2.导入课文：《钱塘江的栈潮》告诉我们文章描绘的是钱塘江上潮的景象，只是观看的时间特殊，不是口犬，而是夜里（二）自主探究1.朗读全文，理清结构层次：第一部分：因古文的影响，我决定观看〃夜潮〃笫二部分：我看〃栈潮〃的经过及所见〃夜潮〃笫三部分：我看〃栈潮〃后的感受2.学习周密的《武林III事》中对钱塘江潮的描绘齐读讨论疏通大意讲解这段引文，对潮水从形、色、声、势四个方面正面描绘，突出钱塘江潮在人们心中的地位。3.学习高濂的《四时幽赏录》中対钱塘江潮的描绘齐读讨论疏通大意讲解这段引文，描绘了夜里涨潮的壮阔景象，吸引我决定去看夜潮（三）课堂巩固练习1.给下列字注音泅（）僦（）赁（）弩（）鲜（）有逃（）遁（）釜（）惊魂摄（）魄（）（四）布置作业：1.巩固生字词。2.继续狼的课文 第二课时一、课前检查复习1.生字词和作者二、课内探究（三）研讨交流1.文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？明确：引起作者看夜潮，造成悬念，与下文形成鲜明对比，增强表达效果。2.作者为什么引用两段古代名文？叨确：引用周密的《武林IH事》是为了强调"钱塘潮惹人注意”，再加上传说和神话,都在“鼓舞”“兴趣”，激发自己本来就“特别健旺”的“好奇心”。引用高濂的是为了进—•步引发对夜潮壮观景象的期待。3.作者为什么要去观看“夜潮”？用文屮原句回答。明确：于月明风清之下，观览江头浪潮奔驰，比在白日里太阳光下的，要有趣味得多。4.找出作者看到的夜潮，作者看到夜潮以示心悄怎样？明确：景慕兴趣好奇期待失望5.“我已包围在失望和疲倦中了。”作者为什么“失望”“疲倦”？明确：因为钱塘江夜潮太平常，缺乏应有的惊魂慑魄的奇伟气象，与人没所赞美的、自己所想像的大相径庭6'木文的写作手法有哪些？有什么作用？反衬欲抑先扬突出失望之情（主旨）（四）总结拓展1•总结2.拓展延伸：本文的写作手法有哪些？有什么作用？反衬欲抑先扬突出失望之情（主旨）请大家根据我们今天所学的写景手法，写一篇短文來向游客展示你身边的美景。（五）达标检测三、课后巩固与反思摘抄白己喜欢的旬子，尽可能记诵。教（学）反思：水之歌，水之思周鸿 主备人：关海燕市核人:许加平审核吋间：2013年8月24F1课型：教学目标1.掌握文中词语，了解文章内容；2.学习采用逻辑顺序写作说明文的方法；3.保护水资源，保护生态环境，保护人类生存的地球。教学重点：学握文中运用的说明方法。教学难点：学习采用小标题写作文章的方法。课时安排：一课时学习过程一、课前预习1.给下列加粗字注音cudplxie嵯峨毛坯楔形文字2.说明文的知识1）说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。2）说明方法：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、慕状貌、画图表、引用等。3）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。4）说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。（准确性和多样性、灵活性并不矛盾。） 二、课内探究（-）预习反馈导学1.预习反馈2.导入课文：水土流失、环境恶化已是当今社会全球化的重要问题，己引起世界各国的重视。（二）自主探究1.课文写了哪些内容？'生命之源''雕刻大师'，循环与平衡''历史沉思'四部分内容2。文章用小标题有什么好处？用小标题文章显得层次分明，脉络清晰，内容一目了然。3。用了哪些说明方法？各说明了什么内容？运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。1.文章采用了什么说明顺序？根据说明内容看，采用了逻辑顺序。（三）研讨交流1.古巴比伦的“空中花园”为什么神秘地消失？2.撒哈拉为什么由水草丰茂Z地演变成世界上最大的沙漠？3.李白诗“黄河Z水天上来”，不幸言中了什么（四）总结拓展1•总结本文介绍水对生命、地球面貌及人类文明发展的重大作用，及人们对地球水资源的严重破坏，号召人们珍惜、保护地球珍贵的水资源。2.拓展延伸：为了号召人们珍惜、保护地球珍贵的水资源。请你设计一个广告（五）达标检测1.本文用了哪些说明方法？各说明了什么内容？ 2本文采用了什么说明顺序?三、课后巩固与反思完成本课配套练习上的习题。教（学）反思：专业好文档粘心整理欢迎F载