培智综合评估表（新）.docx

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1、旬阳县阳光学校2019—2020学年第一学期培智班学生综合素质评估测量表姓名性别班级填表日期评估结果评定人为适应中重度残疾学生教育和教学的需要，本评估以国家教育部制定的《中度智力残疾学生教育刚要》为依据。评估表的构建建立在奥苏泊尔提出的课程组织应遵循不断分化和综合贯通的原则的基础上，以生为本，涵盖了智力障碍学生生活能力、行为习惯、劳动技能、知识发展、社会交往等内容，依据本校学生的实际情况进行操作评估。评估指导语：1、这是一份有关学生综合素质评估测量表。希望如实认真地加以评定。2、请您仔细阅读量表中的每一道题目

2、，然后根据您对学生的日常观察、了解情况及当场测试，在答卷的相应题号右面（测评结果），按照“0、1”两个等级划“√”。3、量表的评定工作结束以后，请你在答卷上方的相应栏目里填上填表日期和姓名等。4、本测评表根据本学期所教授知识自编测试题目，分为四大项内容，每项再细分为各个小项目，共计100项，在前三个项目按照“0”分（未达到）、“1”分（达到）进行计分，满分为100分。测评结果显示60分以下视为“不及格”，60—80分为“良好”，80分以上则为“优秀”。评估项目评估指数测评结果备注011.1就餐1.1.1饭前知

3、道洗手1、行为习惯33分1.1.2会排队打饭1.1.3饭间不打闹1.1.4不浪费粮食1.1.5饭后知道将餐具洗干净放在规定地方1.2卫生1.2.1能做到随手不乱扔垃圾1.2.2能做到把垃圾随手捡起来扔进垃圾桶1.2.3能做到不在桌子上、墙壁上乱涂乱画1.2.4注意整理个人卫生（如擦鼻涕、饭前便后洗手等）1.2.5维护公共卫生，不随地吐痰1.3上下楼梯1.3.1能排队且向右行走1.3.2不打闹、不乱跑、不推挤1.3.3能帮助小同学上下楼梯1.3.4不攀爬楼梯扶手1.4文明习惯1.4.1见到老师能主动问好1.4.

4、2不用脏话骂人，侮辱同学1.4.3结合所处情境会使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。1.4.4爱护校园花草树木，不随意攀折1.4.5按时就寝和起床，不迟到早退1.4.6集会时能够不吵闹，不大声喧哗1.5安全常识1.5.1上下楼梯安全1.5.2用水、用电安全（如：烫伤、用湿手触摸开关等）1.5.3不携带管制刀具等危险品1.5.4食品安全（如：不吃垃圾食品）1.5.5个人物品保管安全1.5.6交通安全（如：过马路、乘车等）1.5.7外出安全（如：社会实践活动）1.6学习习惯1.6.1爱护学习用品1.6

5、.2上课认真听讲1.6.3积极动脑思考并回答问题1.6.4能按时完成作业1.6.5字迹工整、页面整洁1.6.6上课不随意离开自己的座位2、生活／劳动技能2.1打扫卫生2.1.1知道劳动工具有哪些15分2.1.2会用扫把扫地2.1.3会用拖把拖地，用抹布擦桌子2.1.4能将劳动工具摆放整齐2.1.5会将黑板擦干净2.2整理物品2.2.1能整理自己的课桌2.2.2能整理自己的衣物2.2.3能将教室物品摆放整齐2.3.1会用餐具（筷子、勺子）吃饭2.3生活自理2.3.2吃饭后，能将自己的碗筷清洗干净2.3.3有大小

6、便时，不找人，主动入厕2.3.4会穿脱鞋袜2.3.5会穿脱衣服2.3.6会叠床铺被2.3.7会刷牙洗脸3、知识发展25分3.1生活语文3.1.1能参加语文活动，遵守课堂纪律。3.1.2会写课后要求写的字其中任意一个字3.1.3根据指令找到对应的图片3.1.4能说完整的简单句子3.1.5能背诵一首古诗3.1.6能说普通话。3.1.7对书感兴趣，能模仿成人样子看书。3.1.8掌握正确的握笔姿势，能模仿描写简单的字。3.1.9能听得懂生活中的常用语言。3.1.10能养成良好的语言习惯（不大声喧哗等）3.2生活数学3

7、.2.1能辨别物体的大小3.2.2看到实物或者图片能区分多、少3.2.3能辨别物体的形状3.2.4指着物体能数出物体的数量3.2.5有数量的概念，根据提示能取出一定数量的物体3.2.6能够根据物体数量的变化说出是增加、减少3.2.7通过对比区分大小、长短、高矮、多少等3.2.8能够说出课本中的数学图的意思3.2.9积极参与数学活动。3.2.10遵守课堂纪律，听从指令。3.3生活适应3.3.1能正确分辨男女厕所3.3.2知道自己的年龄3.3.3能正确的称呼家庭成员3.3.4能认识常见的餐具并说出名称3.3.5知

8、道中秋节、春节4、艺术休闲11分4.1唱游与律动4.1.1坐姿（拥有正确的唱歌姿势）4.1.2课堂参与度（不遵守课堂纪律，演唱中不积极参与）4.1.3演唱（能自信、大胆的独唱或与他人齐唱4.1.4表演（能自信、大胆的完成表演或与他人愉快合作）4.2运动与保健4.2.1腹背运动10秒4.2.2单脚交替跳10米4.2.3能够主动的回避运动中的不安全行为（如：迎面有皮球飞来知道用手挡开或者接住）4.3绘画