黑龙江省鸡西市鸡东县小学六年级语文下册第五单元第26课鹤群翔空名师制作优质学案鲁教版五四制.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第26课鹤群翔空清风吟诵晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【教学目标】1、掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。2、了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。【知识链接】关于作者：江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。小资料：鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此

2、有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。【教学过程】一、预习作业1、注音湮没（）飓风（）翱翔（）剽悍（）绮丽（）．．．．．伫立（）漩涡（）冉冉（）俯冲（）悠哉（）．．．．．飏（）无济于事（）寡不敌众（）精疲力竭（）．．．．2、解释成语寡不敌众：无济于事：束手无策：精疲力竭：二、整体感知文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。一（-）鹤群翔

3、空二（-）三（-）三、合作探究1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。2、深入阅读，完成以下阅读任务。（1）画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。（2）画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。（3）画出表现鹤群救护同伴的细节。3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?4、在现实生活中，人们

4、常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方?四、小结:本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。五、作业请写出两个关于鹤的成语，并造句。【教学反思】2