一年级上册数学教案-第8单元《20以内的加法》(9加几)｜冀教版(2014秋).pdf

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1、《9加几》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第69、70页。教学目标：1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行计算，交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。教学重难点：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、猜谜激趣。“猜谜语”是学生非常师：同学们，你们喜欢猜教师出示谜语学生喜欢的游戏，用谜语引出情谜语吗？今天老师就出一个猜中揭示谜底，出景图，激发了学生对情景小谜语，请大家猜一

2、猜。谜面示情景图。图的学习兴趣，为下面的学是：头戴红帽子，身穿白袍子，习创设一个良好的氛围。走路摆架子，说话伸脖子。（打一动物）在学生猜出谜语是鹅后，自然过渡：猜得不错，鹅是小朋友们很喜欢的一种动物，现在我们就来看一幅鹅的情景图。（出示情景图）2、观察情境让学生观察情境图，交师：同学们请仔细观察这图。流发现的信息，有利于培养幅图，你发现了哪些数学信息鼓励学生发现学生数学的眼光观察身边呢？图中的信息，给学的事物，有利于理解算式表学生可能会发现：生充分表达不同想示的实际意义。[来源:Zxxk.Com]●有9只白鹅

3、，3只黄鹅；法的机会。在交流[来源:Zxxk.Com]教学环节设计意图教学预设的基础上，提出教●有2只张开翅膀的，10材中的问题，师生只不张翅膀的；共同列出算式。●有4只头朝左的，8只头朝右的⋯⋯师：你们观察的真仔细，发现了这么多数学信息，那老师提一个问题：白鹅和黄鹅一共有多少只？你会列出算式吗？学生可能会列出：●9＋3和3＋9二、自主探索1、教师提出用给学生创造自主学习师：9加3等于多少呢？花片摆一摆，算一的机会，使学生经历在已有请同学们拿出两种颜色的花算的要求，鼓励学知识水平上自主解决问题片摆一摆，算一算

4、，看谁摆得生自主操作。的过程，培养自主学习的习快，算得对。惯。教师巡视，了解学生有哪几种操作方法，为交流活动做准备。2、全班交流摆给学生创造表达自己师：刚才大家摆得很认的过程和方法，鼓做法，展示自己学习成果的真，谁来说一说你是怎样摆励学生充分展示自机会，学生充分分享他人的的，怎样算的？可以一边摆一己的不同摆法、算快乐和经验，锻炼数学思边说。法。维和语言表达能力。学生除了课本呈现的2种算法,还有可能出现以下等算法：●从3接着数：4、5、6⋯⋯12。教学环节设计意图教学预设●有可能摆成一排或放在一起，然后2个2个

5、地数或5个5个地数。只要学生算得对，教师就给予肯定，丫丫的算法说不出来，教师作为参与者介绍。3、在交流的基初步渗透“凑十法”，师：同学们用了这么多种础上引导学生关注为后面进一步学习这种方方法计算出了9＋3＝12，真不丫丫算法的特点，法做好铺垫和准备。错！在这些方法中，你们觉得渗透“凑十法”，鼓这种方法有什么特点呢？励学生选用更好的学生可能会说：先拿出1方法。个与9凑成10，比别的方法简单一些。师：这种做法很好，先从3个里面拿出1个，1个和9凑成10,10再加2等于12。教师边讲边板书：9＋3＝12凑十的方法。

6、4、试一试脱离实物和直观图，自师：试一试的三个题都是教师提出口算己尝试口算，鼓励。学生用计算9加几，请你用自己的方的要求，学生自己凑十法口算。法口算，再把得数填在方框完成。里。交流时对能用凑十法口算的学生给予鼓励。三、课堂练习1、观察“圈一尝试9加几凑十的计师：刚才我们一起学习了圈，算一算”中的算方法。允许学生用学具边9加3的计算方法，现在我么两幅图，说一说图摆边算。为学有困难的学生来看这两幅图，说一说图中都教学环节设计意图教学预设中有什么，列式计提供帮助，同时了解每个人有什么？怎样列加法算式？算后，鼓励学生

7、自的学习水平。用你喜欢的方式进行计算，也主计算。可以边摆学具边计算。教师注意巡视，了解学生的计算方法。交流计算的方交流的主要目的,一方师：谁来汇报一下你是怎法和结果。给学生面了解学习新知的学习情样计算的？结果是多少？充分交流不同算法况,另一方面了解学生计算教师要有针对性的指名的机会，引导学生方法提高的情况。交流，及时对学生的进行评学习其他同学的方价，特别注意让计算方法有提法。高的同学交流。如：上次用的数的方法，这次用凑十的方法。2、练一练第2这两幅图与前面例题师：请同学们仔细观察第题，由学生自主完图示有所不同

8、，小数在前，2题中的两幅图，根据图上提成，同桌互相订正。大数在后，目的是让学生了供的信息列式计算，算完后可[来源:学。科。网Z。X。X。K]解图示的内容和形式是不以和同桌交流一下。断变化的，从而灵活运用所教师巡视，指导。在全班学知识。[来源:学科网ZXXK]交流时，注意引导学生观察这两幅情景图与前面的例题图示有什么不同。3、练一练第3用画格的形式呈现9师：请同学们仔细观察第题。先让学生仔细加几的计算