实验活动3燃烧的条件.docx

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1、第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件学习目标1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。学习重难点：探究燃烧的条件课前自主预习一、知识衔接1.燃烧的条件有哪些？  2.想一想，“纸火锅”为什么不能被点燃？二、课文导读本实验需要的仪器和用品有哪些？三、预习效果某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：实验①实验②实验③实验④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧（1）白磷燃烧的化学方程式为（2）实验和实验证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。（3）实

2、验和实验证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。（4）瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸是煤矿安全事故的一种。为了生产安全，要求井下通风状况良好，控制天然气浓度在1%以下；禁止携带烟草及点火工具下井，挖掘时防止和减少摩擦火花的产生。上述措施可以防爆是因为破坏了燃烧的某些条件，分别是、 。我的疑惑请将预习中不能解决的问题写下来，在课堂上解决。课堂合作探究一、学贵有疑——小疑则小进，大疑则大进用你所学的知识回答“纸盒烧水”、“水中生火”等其中所含的化学道理。请认真思考上述问题，结合自己的疑问进行下面的探究。二、课内探究——合作解疑问

3、题探究燃烧的条件1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，实验现象为。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：。2.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？3.（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察到现象。想一想：乒乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？。（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图7-44所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察到的现象。原因是。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：4.利用蜡烛和烧杯

4、（或选其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。你的实验设计方案：5.如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行试验，会有什么现象发生？说明了什么?归纳总结三、拓展提升成语中有许多化学知识．化学中讲燃烧三要素：可燃物、氧气和达到着火点．下列成语中重点说明与着火点有关的是（　　）A．钻木取火B．釜底抽薪C．火上浇油D．煽风点火四、当堂检测1.小欧在厚纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙．纸船没有燃烧原因是（　　）A．纸不是可燃物B．没有与氧气接触C

5、．水降低了纸的着火点D．水的蒸发吸热导致温度达不到纸船的着火点2.晚会上有同学表演小魔术“烧不坏的手帕”--将普通的手帕放在酒精与水的混合液中，浸透后取出点燃，手帕上火光熊熊，火灭后手帕完好无损．此手帕烧不着的直接原因是（　　）A．手帕的温度未达到它的着火点B．酒精燃烧时会吸收热量C．酒精浸过的手帕不是可燃物D．酒精燃烧生成的CO2隔绝了空气3.如果在宇宙飞船上划火柴，火焰会立即熄灭，这是由于（　　）A．氧气不够B．在失重情况下，空气不对流C．达不到着火点D．宇宙飞船上温度低4.关于燃烧的叙述正确的是（　　）A．凡燃

6、烧的物质，一定有火焰产生B．燃烧一定是化学反应C．有发光放热的变化一定是燃烧D．燃烧一定需要氧气我的收获课后提升训练一、基础巩固训练1.（2013•日照）合理利用与开发能源，增强安全意识是我们大家共同关注的社会问题。（1）海底埋藏着大量的“可燃冰”，将成为未来的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化学式为；（2）在实验室里不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应立刻用灭火，请写出酒精燃烧的化学方程式。（3）在做“燃烧的条件”实验时，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中

7、部，如图所示，观察到的现象是先燃烧，通过此实验，说明燃烧的条件之一是 二、综合应用训练2.（2013•莆田质检）如图所示的实验装置，用于探究可燃物燃烧的条件．（1）试管A中的白磷燃烧时，气球会（填“胀大”、“不变”、“缩小”）。（2）试管B中的红磷不燃烧，原因是。（3）白磷燃烧反应的化学方程式，该反应的基本类型是 。三、拓展提升训练3.（2013•连云港一模）下图是关于探究燃烧条件的三个实验装置．（1）写出白磷燃烧的化学方程式；（2）与甲图装置相比，乙图装置的优点是：；有同学提出乙图装置仍然有不足之处，请你设计实验进

8、行改进． 用文字描述或画出实验装置图。（3）丙图装置中木屑燃烧，煤粉没有燃烧，说明燃烧的条件之一是。课前自主预习三、预习效果问题探究点燃（1）4P+5O2===2P2O5(2)实验②、实验④；实验③、实验④（3）移除了可燃物；控制温度在着火点以下。课堂合作探究1.现象：蘸上水，不燃烧；蘸上酒精，猛烈燃烧，棉花也逐渐碳化、燃烧。条件之一：燃烧的物