2015年高中语文-第一单元单元测试2-新人教版必修2.doc

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1、语文必修二第一单元单元测试2一、选择题1．下列加点字注音全正确的一组是（ ）A．倩影（qiàn）袅娜(nuó) 畸形(qī)  脉脉含情(mò)B．纤细(qiān)  吞噬(shì) 凋谢(diāo) 未雨绸缪(móu)C．数落(shǚ)   惬意(qiè) 翱翔(áo)  不屑一顾(xiāo)D．裙裾(jǖ)    嗔怒(chēn)蜷缩(quán) 刚愎自用(bì) 2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）A．斑驳 气慨 姿态 没精打采B．弥望 嬉游 和谐 急不暇择C．弘扬 点缀 涸辙 以逸代劳D．警戒 分辨 燥动 恍

2、然大悟 3．给下列句子选出正确的一组词语（ ）⑴月光如流水一般，静静地　　在这一片叶子和花上。薄薄的青雾　　起在荷塘里。⑵从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝　　下来的日光，或在破壁腰中，　　对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。A．⑴泻 浮 ⑵漏 静B．⑴淌 升 ⑵洒 独C．⑴泻 升 ⑵漏 独D．⑴照 浮 ⑵洒 静 4．下列加点的成语，使用恰当的一项是（ ）A．味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你设身处地去闻才能明了。B．王主任退休后，画画、跳舞、垂钓的闲情逸致，使他精神矍铄。C．妈妈批

3、评起我来，总是洋洋洒洒，没完没了。D．头一天我打电话约他在公园门口见面，第二天却不期而遇地在公园门口见到了他。  5．下列句子没有语病的一项是（ ）A．她面含微笑，憧憬着对未来美好生活的向往。B．能否增进知识，很重要的一点是广泛而有效地阅读好的文章。C．增加润滑油，或者将粗糙的平面磨平，都能达到减少阻力的作用。D．当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。 6．比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（ ）（l）校园的中央是清澈的小池，池旁有一座白色的圣母雕

4、像，池里有个圣母的倒影。（2）校园的中央是清澈的小池，一座白色的圣母雕像立在池旁，池里有个圣母的倒影。（3）如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么我们现在才把它完全展开，露出它最精彩的部分。（4）如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么这幅画到现在才完全展开，露出它最精彩的部分。A．（1）（3） B．（1）（4）C．（2）（3） D．（2）（4） 二、阅读下列文段，回答问题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（）的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着

5、朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩（）地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是（）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 7．填在上文括号中的词语正确的是（ ）A．田田 阵阵 密密 默默B．层层 缕缕 紧紧 脉脉C．田田 缕缕 密密 脉脉D．层层 阵阵 紧紧 默默 8．这一段是按照怎样的顺序写的？（ ）A．由上而下 B．由荷到人C．由远及近 

6、D．由动到静 9．修辞手法不同于其他三句的一句是（ ）A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。C．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。D．这便宛然有了一道凝碧的波痕。 10．下列对文段内容分析不当的一项是（ ）A．文中无一“月”字，却处处写月，荷塘处在月光笼罩下。B．文中既写了荷叶的姿态，又描写了荷花的色泽和气味。C．文段在描写月下荷塘时，既写了静态美，又写了动态美。D．文中字里行间洋溢着作者浓浓的愉悦之情，直接抒发了对月光照耀下荷塘之美

7、的热爱。 三、阅读下面文言文，完成9—12题。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 11.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（  ）A.秦晋围郑，郑既知亡矣          　　既

8、：既然B.阙秦以利晋，唯君图之               唯：希望  C.扩张朝济而夕设版焉          　　  济：渡河D.且君尝为晋君赐矣             　　 赐：恩惠 12.下列句中划线词语的意义和用法相同的一组是（  ）A.夫晋，何厌之有          为之奈何B.夜缒而出