藤野先生预学案.doc

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1、藤野先生预学案教学目的1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。教学难点1、作者弃医从文的思想转变。2、语言的感情色彩和副词的准确运用。3、全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。教学要点1、理清文章的段落结构。2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。一、字词（1）读准下列加点字的注音。 驿站（）  教诲 （）  系住（） 芦荟（）瞥见（） 畸形（）   匿名（）   诘责（）绯红（） 杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）（2）解释词

2、语。 宛如 绯红油光可鉴 驿站掌故不逊诘责杳无消息 瞥见二、了解作者情况及时代背景并分层三、藤野先生的形象分析，作者是如何描写他的形象的四、语言分析1.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 2.“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?3.“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?4.“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?……五、鲁迅弃医从文的原因