细菌的启示老师版.doc

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1、单元名称：第二单元课题：细菌的启示（第1课时）【学习目标】1．学习本文所展现的口语交际的特点。 2了解细菌的特征以及与人的启示。 学习方法：合作探究【基础积累】教学过程一、新课导入： 2003年春天的SARS，带给每个中国人的不仅仅是恐慌。面对SARS，我们得到、失去了什么？今天就让我们重新审视SARS、细菌，看能得到什么启示。 二、作者简介： 郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博导。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。三、运用自主合作探究的方法，分五个小组完成以下问题： 1、扫清字词障碍：

2、 砥砺dĭ lì    喷嚏tì    颠峰diān    根瘤菌liú    反刍chú    豁免huò    束手待毙bì    觅食mì   不计其数：无法计算数字，形容很多。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 元老：称某一领域中年龄长，资历高的人。 可观：指达到了比较高的程度。 免疫力：生物对某种危害不感染的特性。分自然免疫和获得免疫。 不可匹敌：不能相当或不能等同。匹敌，比得上，相配。 谱系：泛指事物发展变化的系统。 得天独厚：独具特殊优越的自然条件。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容言行自然，得体。 不愠不

3、火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。 【自主探究】一、朗读课文，了解文章内容，回答问题 1、读了课文后，你知道细菌有哪些性质特征？  明确：1、它是地球上当之无愧的元老。2、细菌无所不在。3、细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。4、细菌具有不可毁灭性。5、细菌的生存策略——寄生。 2、细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪些方面？ 明确：1、人类的进步与细菌的简单化、退化。2、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。 3、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？  　

4、　明确：作者先从细菌的性质与特性谈起，谈了细菌的古老，重要作用，不可灭，生存策略等问题，从而涉及人类社会的寄生现象，寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不温不火、内容分析4.世界上的物种有哪五类？原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。5.细菌有哪些性质和特征？第一，细菌是生物界当之无愧的元老。第二，细菌无所不在。第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。第四，细菌的不可毁灭性。第五，细菌靠寄生生存。6. 什么是寄生？所谓寄生就是吃别

5、人，不劳动，不去捕食。7.分析句子的修辞手法。什么叫“寄生”？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后进入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收。采取寄生的策略，这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚蠢哪!它就吃你，哪儿也不去，就在你体内。你把食物给消化了，它直接吸收到它的身体里。解析：细菌的特点是看不见，摸不着的，讲到“寄生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。8.生物进化有哪两个方向？一个是结构往简单

6、化走，另一个往复杂化走。9.作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。10.这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。11.举例说明，作者运用数字时有何特点？作者运用数字与比较相结合，两种手法同时说明事物。示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌

7、的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。小结-主题本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。【当堂训练】一、 语言积累与运用 1. 给下面加点的字注音。 豁免（ ） 喷嚏（ ） （ ） 奶酪（ ） 摄取（ ） 残酷（ ） 繁衍（ ） 儒学（ ） 2. 根据课文内容把下列语句补充完整。 （1）细菌是生物界（ ）的元老。大约在（ ）到（ ）亿年前，地球上产生生命

8、不久，细菌就出现了。 （2）细菌无处不在。一粒普通的泥土中有（ ）个细菌，人的一滴唾液中有（ ）个细菌。甚至人体的（ ）%是由细菌构成的。 （3）生物的进化，有两个变化方向“一个是（ ）。另一个是（ ）。 3. 下列各组词语中书写无误的一组是（ ） A. 不记其数 不可想象 名副其实 当之