第3课时,高一下4-1-2体验程序的作用及其编制环境.doc

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1、科目信息技术学校班次高一年级备课时间2015．03．19课题第四章第二节编制计算机程序解决问题（二）课型或教法新课教学方法：探究式教学，互动交谈，演示法，任务驱动法重点计算机程序的基本元素——常量、变量、数据类型、运算符、函数、表达式、语句、子程序，编写计算机程序的过程——分析、算法、编写代码、调试计算机程序的编写与调试难点编写程序代码算法设计教学内容教学目的：1、知识与技能：认识程序中的基本元素，变量、常量、数据类型等基本概念，了解运算符、函数、表达式，理解语句、子程序等编写程序的基本要素。2、过程与方法：通过体验计算机程序运行过程及作用；熟悉简单的VB程序设计；了

2、解程序及代码，学会在VB环境下编写程序的过程，了解解决问题的方法，初步了解利用计算机解决问题的过程。3、态度、情感与价值观：通过编写和调试程序，培养学生动手能力，让课堂上的讲与练、学与做相结合，当堂学习，当堂练习，学习编写程序的一般过程，提高学生学习对程序设计及程序语言达这部分内容的兴趣，提升学生信息素养。课时安排：1课时教学过程：【引入】查看网页源代码（动态HTML语言）引入，引起学生注意，提问让学生思考，引入本课主题。一、复习上节课的相关知识1、认识计算机与程序。2、计算机编程语言的发展。3、体验程序的作用及其编制环境。二、认识程序中的基本元素程序的代码是用计算机

3、语言编写的，它就是像汉语语言一有自己的字、词、句和语法规则，计算机语言也有它的基本组成元素和书写规则，要读懂和编写计算机程序就首先要懂得计算机语言中的这些元素和规则。1、常量、变量、数据类型：常量——程序中不变的量（“”）。变量——程序中变化的量（＄）。数据类型——数据的类型，如字符型，就表示各种字符数据，日期型表示年月日的日期。逻辑型用来表示逻辑值中的真和假。2、运算符、函数、表达式：运算符——程序中除数学运算+、-、*、/等之外，还有字符运算、逻辑运算，关系运算等，如：and,>，<=等。函数——程序语言提供很多类型的函数，它们与数据中的函数据相似。表达式——由运

4、算符联结起来的算式。3、语句：程序由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令，每个语句都有其规定的格式，一般包括关键词，搭配的参数，符号等。4、子程序：一个应用程序由若干个程序组成，在VB中一般由Privatesub定义起始语句，由Endsub定义结束子程序语句，它们成对出现。三、认识程序编写环境VB设计Label是标签，输入提示性文字；TextBox,用户输入信息的文本框，CommandButton,点击进去输入程序执行命令的按钮。四、程序编写有了清晰可操用的算法描述，就可以选择一种计算机语言工具来编写程序。使用VB编写计算面积和周长的公式。Constant定义

5、不能修改的常量，dim定义可以重新赋值的变量，single(定义变量为单精度，有一定位数的小数)周长：面积：PrivateSubCommand2_Click()Constpi=3.14DimrAsSingleDimsAsSingler=Text1.Texts=pi*r*rText3.Text=sEndSubPrivateSubCommand1_Click()Constpi=3.14DimrAsSingleDimpAsSingler=Text1.Textp=2*pi*rText2.Text=pEndSub五、调试运行1、程序设计好后，通过键盘输入到计算机中运行，看程序能

6、否按召预想的执行。计算机只懂得程序设计语言中所规定的语法规则，如果编写的程序与规则不一致，就会令程序出错而中断，这时就需要编程人员进行调试，查找出所有错误，改进后来次运行。2、一般而言，编程的语言平台能够将所有的语法错误查出来，但程序的逻辑错误则需要编程人员检查。六、检测结果当程序能够顺利运行以后，说明程序已基本没有语法错误了，但还需要对程序功能进行分析和检查。主要原因在于程序可能有逻辑或计算方法错误，这两类错误计算机是检测不出来的，只能依靠程序员自己检测。最可靠的方法就是检查程序运行结果，以便发现程序问题。七、本堂课小节：知识点归纳，操作方法归纳，学习方法指导。八、

7、教学反思：1.程序编写好后调试运行时要结束运行才能返回到对象窗口，2.注意标签、文本框、命令框的运用。3.调试和检测程序未讲解。