体验程序作用及编制环境(教案)

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1、4．1编制计算机程序解决问题（第一课时）一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（P）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间　　15　　分钟，上机操作时间　30　　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　分钟本教学案例参与人员基本信息 姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者李俊英女平遥一中031100pyzxljy@126.com实施者李俊英女平遥一中031100pyzxljy@1

2、26.com课件制作者李俊英女平遥一中031100pyzxljy@126.com二、教学设计（一）教学目标：1、理解计算机程序的概念，体验程序的作用，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想。2、认识高级语言（VB）编程环境，能运行简单的程序，揭开程序设计的神秘感和畏难心理,培养学生进一步学习程序设计的兴趣和发现问题、解决问题的能力。3、体验简单的计算机程序编制实例，感悟计算机程序设计的思想，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题作风。（二）内容分析1、地位与作用①、和通用工具一样，编程也是信息处理的基本方法，所以本章内容与第三章内容紧密相联，共同构成信息加工、表达与交流

3、的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨，属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是：使学生了解程序的执行过程，并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时，本课主要通过体验计算机程序的作用及其编制环境，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想，并逐步了解计算机程序的工作过程，激发学生对程序设计的兴趣。②、本节是对用计算机程序解决问题的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。2、重点分析体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣。3、难点分析程

4、序的编制环境，VB的初步使用 3（三）学生分析1、高一新生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同。这节课之前学生已学完了前三章，已具备一定的计算机使用经验。但学生对程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。2、本节是程序设计入门的第一课，是选修模块《算法与程序设计》概述和引子，同时编程又相当枯燥，因此创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性尤其重要。学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，但让他

5、们在体验中理解信息的编程加工，并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验是完全能够达到的。（四）教学策略设计1．教学方法设计成品分析法、体验探究法、合作竞争、交流讨论2．关于教-学流程和教学活动的设计思路 （1）教—学流程：程序体验—引入问题程序分析—认识问题程序编写—解决问题交流与评价—提高能力（2）设计思路：①在课程内容上，既要体现内容的基础性，精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验及现实社会生活的联系，不断激发学生学习兴趣。②、学习方式采用多样化，使学生在教学中能够主动参与、乐于探究、勤于动手。3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生每人一台机器，每2人

6、为一个学习小组（2）教师机具有广播功能和文件发送功能、课例程序及相关的辅助学习资源放到教学服务器上，可供学生访问。（3）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用导入（游戏）4’ 引入汉诺塔游戏，介绍游戏规则。将全班分成两个组，玩游戏竞赛。记下时间与步骤一组同学移动三个盘子的；另一组同学移动四个盘子的。组内竞赛考查思维；分组比较速度，促进思考 软件中的“帮助”的使用3基本部分（一）6’让电脑玩游戏，进行比较（时间与步骤），让学生体验程序的作用引导学生谈体会（

7、程序的作用）体验程序的作用谈谈感受到的程序的作用提高从实践中总结的能力 基本部分（二）5’结合生活实例（个人隐私），引入文件保密问题。演示：用解密程序（exe文件）读取加密了的文本文件(mm1.txt)观察、思考激发学生兴趣剖析解密程序：关键语句c$=Chr(Asc(b$)+10)，同时介绍机内码、机器语言、高级语言等概念理解程序执行过程VB是较简单的可视化编程语言，不是最流行的15’通过自己编制解密程序了解VB界面及编制环境提供解密源代码（解密01.txt）打开VB，编制解密程序，并利用它