体育快速跑教学设计.doc

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1、小学体育课《快速跑》教案作者姓名：贾彭飞单位：迁安市蔡园镇马官营完全小学地址：迁安市蔡园镇马官营村邮政编码：联系方式：教案题目：《快速跑》教材分析：《快速跑》这节课是水平二小学四年级《走和跑》课中的一部分，快速跑是属于田径竞赛中距离最短、速度最快、强度大的项目。一般在运动竞赛项目中成为短距离跑或短跑，属于“极限强度”运动，是在缺氧条件下完成大强度的运动。快速跑分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑四个阶段。其中途中跑是本节课教学的重点。学情分析：小学四年级学生在这节课之前已经初步掌握了跑的基本方法。本节课在让学生深入学习跑的方法的同时用体操棒作为辅助器材，让学生对本节课

2、充满想象力，带着足够的兴趣去学习。课中，学生对学习快速跑的兴趣很浓厚，掌握快速跑的基本技术很快。达到了预期的效果。小学体育课《快速跑》教案教学内容1、体操棒游戏2、快速跑教学目标知识与技能通过学习快速跑的基本技术，提高学生的灵敏和协调能力。过程与方法通过体操棒游戏及快速跑的学习，使学生熟练掌握快速跑技巧。情感态度与价值观培养学生对体育运动的兴趣，体验掌握运动技能的成功与快乐。教学过程教学内容教师活动时间学生活动教学要求次数准备部分一常规二准备教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报1、“同学们好！”2、宣布本课的学习内容，

3、揭示目标和要求。3、安排见习生。进入体操棒游戏阶段让学生了解体操棒，简单介绍体操棒与快速跑之间的联系，让学生产生联想充满好奇的去参与接下来的活动。1′2′1′体委整队报告人数四列横队师生问好弄清本节课的内容精神饱满集中学生的注意力11教学过程教学内容教师活动时间学生活动教学要求次数准备部分准备：体操棒游戏1、安排学生拿器材2、将体操棒分给学生3、讲解示范双手转动体操棒4、单手转动体操棒5、双手抛接体操棒6、单手抛接体操棒7、双脚绕体操棒跑动8、双人配合抛接体操棒9、双人快速跑动互换体操棒（分组进行游戏）14′1、取体操棒2、仔细观看老师的示范，弄清动作要领3、分组进行双人

4、快速跑动互换体操棒。①认真仔细弄清游戏方法及规则②游戏时注意安全22基本部分基本快速跑学习10、将全体同学分成四路纵队11、安排学生将体操棒分成四路放在队伍的前列12、示范怎么跑13、纠正错误动作14、安排学生继续练习15、将体操棒间隙拉大并示范怎么跑16、安排学生练习17、安排小型比赛18′1、排成四路纵队2、帮助老师将体操棒按照老师的要求放好3、观看老师的示范，弄清动作要领4、进行练习5、按照老师的要求改正错误动作6、各小组间进行比赛①做快速跑时注意脚下避免踩到木棒②严格按照老师的要求完成动作21教学过程教学内容教师活动时间学生活动教学要求次数结束部分结束1、组织学生

5、进行放松2、小结本堂课的学习情况3、布置课下作业、安排学生收回器材4、同学们再见4′进行放松活动总结本节的成功与失败收回器材老师再见在教师的引导下积极做放松练习1预计负荷练习密度：42%平均心律：150场地器材学校操场体操棒实心球教学效果测评：本节课学生平均心率达到每分钟150次，中等强度。本节课中学生对快速跑技术的掌握良好，学生的灵敏和协调能能力得到进一步提高。课后反思：快速跑是小学四年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。一、

6、以人为本，健康第一根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，使学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。二、以人为本，求新求趣求乐教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发

7、展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。三、以人为本，转变教学方式。我在教学中，采用尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。