展现“民族特色”还原“质朴本色”.doc

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1、专题小结：展现“民族特色”还原“质朴本色”——大班科学：《影子游戏》小反思一、质朴无华本是真。每次带幼儿出去散步，孩子们都喜欢追着影子跑，玩一些影子小游戏。就是我们托班的孩子也是如此，怎么玩也玩不腻？只要是晴天有太阳就能玩影子游戏，看着他们无比的快乐，我想：与成人相比，儿童拥有更自然、更纯粹的本质属性。光、影、泥土、石头、水都是他们乐意亲近的大自然玩伴。每当与这些大自然的“宝贝”游戏时，孩子们是那样的无拘无束、快乐专注。《指南》中指出：“大自然的和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。”一次无意的阅读，发现一本

2、有趣的绘本，将绘本与科学活动的结合还是第一次尝试，绘本《小猫的生日》就是关于影子的有趣故事、画面中夸张的动物影子形象，非常吸引孩子们。让幼儿通过看看、猜猜各种小动物，了解简单的光和影的现象。又通过幼儿自己探索操作发现影的大小与光距有关等一系列有趣的科学现象。再结合介绍、观看国粹——皮影戏，合作玩皮影戏进一步让幼儿在游戏中激发对光影的科学探索兴趣。二、视听结合立体感受。本次活动充分利用了多媒体教学技术为教学服务。我把绘本截图做成了PPT课件，让幼儿在阅读时带着问题、带着猜测去观看PPT课件，夸张的动物形象，给孩子们无限的遐想、猜测。关于“皮影戏”表演的视频有很多，我精心选取了一段适合孩子们

3、欣赏、以动物形象为表现对象的视频——《龟兔赛跑》，为了引导幼儿更进一步了解“皮影戏”的表现手法，我还将视频做了截图处理，流动的视频和静止的图像共同制作成ppt。三、互动学习回归本真。幼儿的主观能动性的发挥与教育环境的提供有关。当我为孩子们提供了丰富有趣的科学材料时，幼儿就会被材料所吸引，都会主动去探索。专注于探索的孩子，如同走进一个自由、科学的游戏世界，在我的鼓励下，带着无穷的想象、盎然的兴趣、快乐专注地尝试着、探索着、发现着。1.互动学习之一——绘本。【情景再现】观看绘本故事　——大胆猜测（1）课件3：（停电）　师：哎呀，怎么回事？小猫家里怎么突然变的黑黑的？（家里停电了！）师：停电了

4、，什么也看不见。小猫很着急：我的朋友马上来了，怎么办？怎么办？谁来帮他想想办法啊？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（2）课件4：（小猫拿着电筒照）师：小猫自己也开动了脑筋，终也想到了好办法，看看它想到了什么办法？（小猫拿来了手电筒照亮了鞋柜和衣橱）（3）课件5—课件8观看课件，大胆猜测，猜出三个小动物：小刺猬、小兔、小猴子。（引导幼儿根据影子的局部，大胆猜测）（4）课件9——课件13观看课件，大胆猜测，请出小客人——梅花鹿，长颈鹿，熊猫。　（5）课件14：（黑暗）师：小猫家来了好多客人哦，它们开心极了。2.互动学习之二——找动物影子。【情景再现】：第一次自主探索。师：小猫

5、刚刚用什么办法找到小动物的影子？今天还有许多小动物也来参加小猫的生日会，你们能帮他找出来吗？（人手一个手电筒，小动物图片，鼓励幼儿自主探索。）说影子。师：你们找到影子了吗？你是怎么找到的？（个别示范）2.互动学习之三——影子变大小。【情景再现】:第二次验证探索。师：小朋友们真厉害，都找到了，你还在找影子的时候发现了什么问题？影子为什么会变大变小？（师幼讨论游戏中遇到的问题，幼儿再次操作加以验证。）师总结：影子的大小和光源离物体距离的近远有关等。4.互动学习之四——观看“皮影戏”。【情景再现】：师：光和影真是一个非常有趣的现象，聪明的中国人用这个有趣的现象，发明了一个非常有趣的表演——《皮

6、影戏》。（师幼共同观看课件、皮影戏）师总结：好看吗？《皮影戏》它是民间艺术，是我们中国的国粹，它利用光和影子这个有趣的现象，发明了这个精彩的表演，真厉害。5.互动学习之五——客幼互动玩“皮影戏”。【情景再现】：师：你们想玩玩皮影戏吗？我们三个小朋友一组邀请一个客人老师一起玩。（请客人老师、幼儿合作玩皮影戏。）四、民族特色显魅力。作为一线老师我发现：现在时代进步了，科技发展了，而我们国家的一些民族瑰宝离孩子们越来越远。而将这些我们民族的骄傲有效融入在我们的活动中，应该是我们老师责无旁贷的。于是我想将“皮影戏”融入我本次的教学活动中是非常适合的。在活动准备时，我就在想我该用何种材料制作“小皮

7、影”？我该用何种方式让幼儿在“玩皮影”的过程中进一步了解光和影的关系？“小皮影”制作过程：我用X光片取代动物的皮剪成小动物的形象，然后将它手、脚、身体分开，用线将他们串一起，再用大图钉将“小皮影”和小木棒（铅笔）固定住就可以了。效果还是可以的。五、阅读、猜测、探索,用游戏诉说科学之美。1.游戏一：阅读绘本，猜影子。2.游戏二：自主探索，玩影子。在我的活动中幼儿自主探索分为两次，而且在难易程度上也不一样，第二次是在第一次操作上的延伸。