教学目标分析ppt课件.ppt

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1、第二章教学目标分析什么是教学目标教学目标的功能都有哪些教学目标如何表述及分析教学目标不同层次的教学目标掌握数字媒体技术的基本理论、基本知识、基本技能和方法，能在广告公司、中小型企业、游戏制作公司等单位数字媒体内容制作、数字媒体软件开发、数字摄影摄像及后期处理等工作掌握教学设计的基本概念、理论与方法，具有运用教学设计的理论与方法进行课件设计、课堂教学设计的能力能够利用PowerPoint的自定义动画功能实现某一动画效果我们要分析的是哪一层次的呢？教学目标是对学习者通过教学以后能做什么的一种明确表述，即具体表明学

2、习者行为或能力的变化。是单元目标的具体化。目标分析是把当前所学内容按知识点划分，确定各知识点所要求达到的目标，并进行具体描述教学目标分析一般包括3项内容将教学内容分解为许多的知识确定每个知识点所要达到的学习目标层次对各个知识点的目标层次进行具体描述教学目标与教学目标分析教学目标的作用何在？教学目标的功能导向功能：对教学过程起着定向引导作用；激励功能：目标可以引起学生的注意，激发学生对学习新内容的期待，调动其学习积极性；测度功能：指导教学结果的测量与评价。……为什么要对教学目标分类呢？教学目标的分类布卢姆等人的

3、教学目标分类理论加涅的学习结果分类理论两者的比较布卢姆教学目标认知领域情感领域动作技能领域认知学习是对知识、智力技能和解决问题能力的学习，其特点是知识的获得和应用。情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，主要指兴趣、态度、价值观和情绪意向等。涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调布卢姆等人的目标层次划分认知领域：分为6个层次动作技能领域：分为7级情感领域：分为5级示例能够在40分钟之内，写出一篇主题为“乡村的早晨”的记叙文至少能用3个新学的生字在8－10分钟内口头组词造句能够解释平衡状态的含义，并

4、能够判断一个物体所处的状态是否平衡能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音能够比较氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料，哪一种最理想给出一篇文章，能够对其划分段落，并说明各段落之间的关系综合应用领会识记分析评价层次特征说明识记对先前学习过的知识材料的回忆理解把握知识材料意义的能力运用把学到的知识应用于新的情境分析把复杂的知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力综合将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体评价对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力认知复杂

5、程度低高评价综合分析应用理解识记认知领域动作技能领域日常生活中的写字、绘画、打字，音乐方面的吹、拉、弹、唱；体育方面的田径、球类、游泳、体操、射击；交通方面的骑车、开车、驾驶飞机等等活动方式，都是动作技能的范畴层级特征说明感知运用感官获得信息以指导动作准备对固定动作的准备有指导的反应模仿和尝试错误机械动作反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作复杂的外显反应能精确、迅速、连贯协调、稳定、轻松地完成动作适应能修正自己的动作模式以适应特殊的设施或满足具体情境的需要创新创造新的动作模式以适应具体情境动作技能的熟练程度

6、创新适应复杂的外显反应机械动作有指导的反应准备感知动作技能领域价值连续内化过程性格化组织评价反应注意情感领域思考这样三个领域就够了吗？你认为还需要什么？去看看加德纳的多元智能理论吧！加涅的学习结果分类理论言语信息是指个体能够记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体事实的能力，回答世界“是什么”的问题。智慧技能是指个体使用符号或概念与环境交互的能力，回答“怎么办”的问题。认知策略个体用来调节自己的注意、感知、记忆、思维等内部心理过程的技能，回答“怎么学”的问题。加涅的学习结果分类理论动作

7、技能是指个体有意识地利用身体动作去完成一项任务的能力，回答“怎么操作”的问题。态度是指影响个体对特定对象做出行为选择的相对稳定的内部反应倾向，回答“怎么对待”的问题。示例课堂听讲时，能够将重要内容做上标记或记录会写“东、西”2个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范能够辨别出三角形、圆形、梯形和矩形等平面图形教师讲课时，看到有同学在说废话，能够劝说能够说出23个声母能够看图写出一个英文句子两种分类理论的对比布卢姆教学目标加涅学习结果认知领域言语信息智力技能认知策略态度情感领域动作技能动作技能领域2008年

8、9月于台州学院《教学设计》课程讲稿教学目标的表述方法ABCD法内外结合法表现性目标表述法2008年9月于台州学院《教学设计》课程讲稿传统的“教学目标”描述（内部）[例]……理解余弦定理……[例]……学生热爱集体……局限性比较笼统，比较空泛教学目标的描述（方法一）A……对象（Audience）注明教学对象，即特定的、预期的学习者例如：小学六年级学生、参加在职培训的教师。B……行为（Behavior）说