中职生成就动机和学习倦怠相关探究

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1、中职生成就动机和学习倦怠相关探究　　【摘要】本研究采用问卷法，对272名本校中职生进行了成就动机和学习倦怠的关系研究，结果发现：中职生存在一定程度的学习倦怠；中职生的成就动机存在显著的性别差异；中职生的学习倦怠在不同生源地上存在显著差异；成就动机与学习倦怠成显著的负相关，中职生成就动机是影响其学习倦怠的一个重要因素。【关键词】中职生，成就动机，学习倦怠，相关研究一、引言学习倦怠是指学生在学习过程中因为课业压力或其他个人心理层次上的因素，以至于有情绪低落、行为不当和成就感低的现象。成就动机，是个体追求自认为重要的有价值的工

2、作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。目前，国内外针对大学生成就动机与学习倦怠的研究已十分成熟，而针对中职生的有关研究却十分有限。但是，我国职业教育正处于快速发展阶段，因此职业学校学生心理的研究也显得尤为重要，所以本研究在参考以往研究资料的基础上，试图揭示中职生成就动机和学习倦怠之间的关系。二、研究方法5（一）被试。选取中职学校在校生300名为被试对象，发放调查问卷300份，，回收有效问卷272份，有效问卷率为90.67%。（二）研究材料：1、本研究采用叶仁敏译制修订的《成就动

3、机测量表》。量表总共30个项目，分为两个部分，每部分15题，其中单项题目测定追求成功动机，双项题目测定避免失败动机。2、对中职生学习倦怠的研究采用连榕的《学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落、行为不当和成就感低三个因子。（三）数据分析。本研究结果使用SPSS13.0软件在计算机上对数据进行统计处理。三、结果分析（一）中职生在成就动机、学习倦怠的状况首先，对中职生成就动机和学习倦怠进行了整体的分析，结果见表1.从表1中，可以看出，中职生存在一定程度的学习倦怠，其中行为不当、成就感低较为严重。（二）中职生成

4、就动机和学习倦怠的性别差异对中职生成就动机和学习倦怠进行了性别差异检验，见表2.由表2可知，学习倦怠及三个维度在性别上无显著差异，在成就动机及避免失败动机上性别存在显著差异。（三）中职生成就动机和学习倦怠的不同生源地差异5对中职生成就动机和学习倦怠进行了不同生源地的差异检验，见表3.从表3可知，中职生成就感低在不同生源地上存在显著差异，中职生追求成功动机在不同生源地上存在显著差异。（四）中职生成就动机和学习倦怠的相关结果表明，中职生学习倦怠总分与追求成功动机及成就动机总分存在显著的负相关关系，与避免失败动机存在着显著的正

5、相关。情绪低落与避免失败动机存在显著的正相关，与成就动机总分存在显著的负相关。行为不当与追求成功动机及成就动机总分存在显著的负相关，与避免失败动机存在显著的正相关。成就感低与追求成功动机及成就动机总分存在显著的负相关。四、结果讨论5（一）中职生成就动机和学习倦怠性别差异分析。性别差异的检验表明，在中职生中，不管是男生还是女生，都存在一定程度的学习倦怠，那是由于他们在初中阶段学习成绩不好，对学习没有兴趣，进入职业学校之后，对前途毫无信心，所以厌倦学习，呈现一定程度的学习倦怠。但是在成就动机上，不同性别在成就动机上差异显著。

6、男生更多采取的是追求成功的动机，而女生更多采取的是避免失败的动机。这可能是受中国传统文化的影响，父母更多的希望男生可以有出息，光宗耀祖，对于女生的要求则较低，所以男生的成就动机高于女生。（二）中职生成就动机和学习倦怠不同生源地差异分析。中职生成就感低和追求成功动机在不同生源地上均存在显著差异。这可能是由于农村各方面的条件相比城镇相对较差，来自农村的学生都渴望成功，渴望体验成功的感觉，当他们成功时，相比城镇学生，能更多的体验到获得成就的愉悦感，因此在成就感上要高于农村学生，而且来自农村的学生想通过学习改变现状的愿望较为强烈

7、，所以通过完成学业而追求成功的动机也较为强烈。5（三）中职生成就动机和学习倦怠的相关分析。结果表明，中职生学习倦怠总分与追求成功动机及成就动机总分存在显著的负相关关系，与避免失败动机存在着显著的正相关。成就动机越强烈，学习倦怠程度越低，追求成功的动机越强烈，学习倦怠程度越低，避免失败的动机越强烈，学习倦怠程度越高。说明中职生的成就动机水平是影响其学习倦怠程度的一个重要因素。强烈的追求成功的欲望会促使中职生在学习的过程中不断为自己设立目标，并在实现目标的过程中不断努力、克服困难，始终让自己保持积极的精神面貌。因而追求成功欲

8、望强烈的学生在学习中更容易获得成功，从而更易收获成就的愉悦体验，因而较少出现对学习的厌倦感。相反，一个总是害怕失败的人往往是自卑的，自我效能感低下，于是在学习和生活中总是逃避，不能有效的发挥自己的才能，较容易出现倦怠感。课题编号；JXZJJG-11-1485