高考生物实验复习策略探讨.doc

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1、高考生物实捡复习策略探讨生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则一变知识立意为能力立意的途径之一。生物学实验有其自呀的特点和要求，我们认为对生物实验的复习应侧重以下策略。1生物实验复习遵循的原则1.1夯实实验基础理论知识能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的，复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高。实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究，是教材内容的迁移和延伸，它离不开教材的理论基础，因此要在复习时强

2、化与教材有关内容的联系，形成实验理论和教材内容的有机统一。1.2注重对学生实验能力的培养在实验复习教学中要求学生掌握大纲和教材规定的实验,了解实验目的、原理、步骤，会控制条件，会使用仪器，会观察和分析实验现象、解释实验结果（数据）并得出实验结论，能够根据要求设计简单的实验方案。在此基础上应培养学生的八方面意识：即动手操作意识、安全意识、规范化意识、环保意识、质量意识、定量意识、创新意识、质疑意识；4种能力：即图示实验观察分析能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力、文字实验说明能力。1.3强化解实验题技能的训练对学生解实验题技能的训练，应强化审题能力、识图分析能力

3、、答题能力、文字表达能力的训练：注重解题思路和解题方法的指导：培养学生的创新意识和发散思维能力。2生物实验复习的主要方法和内容2.1实验方法切除法、伺喂法、临床观察法、杂交法、移植法、示踪法和生化检测法等。2.2实验内容约40个（略）。3生物实验复习的一般步骤基础理论知识再现和巩固一实验问题的提出一学生设计实蚣（依据、假设、验证、结论）一教师评价（理论依据、方法、科学性）一学生提出问题一师生寻找理论依据、设计方案一教师总结方法、原理-解题训练一习题评析一能力测试与检查。4生物实验考杳的几种形式4.1找出实验设计的描述错误并改正例1为证实“二氧化碳是光合作用合成有机

4、物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案:（1）实验目的（略）（2）实验材料和用具（略）（3）实软方法和步骤%1用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOil溶液，’密封不漏气。%1将上述植物及装宜放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。%1饥饿一定时间后。自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。%1取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。%1将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养UIL内，用碘碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。答案：（1）

5、实验步骤②，红色安全灯改为绿色安全灯。（2）实验步骤⑤，葡萄糖改为淀粉。（3）未设对照实验，具体做法（略）。4.2补充和完善某一实验例22001年理科综合题第25题——生长素作用的浒.明实凝。答案：（略）注意：如果把补充设计成胚芽鞘形态学方向不变，含IAA的琼脂块与空白琼脂块互换位置就不合理。其原因是：改变了运输方向和重力的作用方向。4.3分析实验结果并得出结论例3下面是采用动物实验法和临床观察法，来研究甲状腺的内分泌物的功能，分析结果并网答问题。实验一：用腺体制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪发育加快，体型小。实验二：摘除成年狗腺体，结果成年狗食欲不振，臃肿、呆笨、萎藤。实

6、验三：摘除小狗腺体，结果除上述症状外，发育停止。临床四：地方性甲状腺肿，症状是腺体肿大，劳动时心跳快、气短，食用加碘食盐可以防治。临床五：地方性呆小症，症状是矮小、智力低下、性器官发育不全，孕妇缺碘，可导致呆小症。临床六：甲状腺功能亢进，症状是基础代谢率过高、神经过敏等。%1根据一、三、五结果，可以推知甲状腺的分泌物具有的功能是。%1根据二、三、六结果，可以推知甲状腺分泌物还有：和的功能。%1根据四、五结果，可以断定出是甲状腺分泌活动不可缺少的原料。答案：①促进个体发育②促进新陈代谢提高神经系统兴奋性③碘4.4设计实验方案例4清你设计一个实验，证明动物生长激素的分

7、泌器官及其生理作用。（切除动物垂体情况很复杂，本实验仅作为学生设计实验）（1）设计原理：o（2）设计方案：%1材料：。%1处理方法：O%1根据观察的结果得出结论：O答案：（1）该实验的设计利用了对照实验法的原理,通过对实验组和对照组结果差异的比较得出结论（2）①幼年狗②实验组：A切除垂体，B切除垂体后每天注射一定量生长激素；对照组：C正常狗③实验组：A停止生长；B先停止生长，后又继续生长。结论：生长激素山垂体分泌，能促进幼小动物的生长例5设计一个于室外空旷处进行的，在不用任何药剂、装:置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株佼成如图示形态的实验方案，并说明其原理。（1）实

8、软方案：。