纠正学生上课不良行为习惯的方法 论文

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1、纠正学生上课不良行为习惯的方法学生在课堂上的不良行为习惯危害甚大。研究表明，如果排除智力因素，那些学习后进的学生大多是在上课时有各种不良行为习惯的学生。所以，及时纠正学生在课堂上的不良行为习惯，是从根本上提高学生学习成绩的保证。那么，学生在课堂上存在哪些类型的不良行为习惯呢？据我观察，大体可以分为以下几类：一、注意力不集中。典型表现为左顾右盼，眼睛发直、反应迟钝。二、课堂上乱说话，有时和同学说，有时自言自语。当然，所谈都是与课堂学习内容无关的话。三、上课时小动作多，一会儿玩铅笔，一会儿摸橡皮，一会儿手又伸到桌洞里……有很多动作

2、都是下意识的，可能连他自己都不知道在做什么。针对以上不良习惯，老师首先要区别不同的情况，其次要深入调查学生这些不良行为习惯后面的原因，然后针对个人的不同情况采取相应的解决办法。总结一个学期以来，我所采取的措施主要有以下几条。31、提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。为此我专门拿出课堂时间进行讨论，布置学生进行日记反思，对个别学生进行单独谈心等，使学生认识到自己不良习惯已经给自己带来的学习上的危害，从而在思想上心理上对自己的不良习惯深恶痛绝，为以后改掉这些不良习惯做好心理准备。2、及时提醒。上课时只要发现学生出

3、现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。提醒学生的方式可以多种多样，如点名、讲课声音的变化、走到他面前、用眼神提醒、请他的同位提醒等。当然这些方法用的多了势必会打断老师的讲课思路，并进而影响到其他同学的学习，所以不到万不得已尽量做到不提醒或少提醒。3、自我提示法。课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如“注意听讲”“不能开小差”“不要说话”“手放到桌子上”“不能乱动”等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。心理学研究表明，反复强化对大脑产

4、生强烈刺激，直至形成潜意识，对学生改掉不良行为习惯帮助甚大。4、利用业余时间教学生学习一些提高注意力的方法。如用小游戏的形式提高注意力，建议家长让学生学习围棋之类的技艺等，都可达到一定的效果。据魏书生老师介绍，教学生练习气功，不仅对身体健康有益，而且对学生提高注意力，开阔心胸，清醒大脑颇有好处。53、意志力强化法。有时候学生的不良习惯会反复发作，其表现也时好时坏，尤其是有外界诱因的话，就明显管不住自己。这说明孩子的意志力不强，因此，锻炼孩子的意志力就成为关键。班会上我多次给学生讲意志力的重要，讲孙云晓《中日夏令营的较量》，将中

5、国女排刻苦训练的故事等，以激发学生在主动吃苦中锻炼自己意志力的兴趣。我还与学生商量每天下午三节课后，有体育委员监督，每人20个下蹲或俯卧撑，看谁能坚持到最后。之所以发动全班同学做这些事，是为了避免那些有不良行为习惯的同学认为这是老师在惩罚他们。有时，我还会把这些学生集合起来，多给他们布置任务，别人20个，你25个、30个。做到自己的极限，以此考验自己的意志力。在自己认为已到极限时，多做一个就是胜利。通过这些方法，提高他们对挫折困难的耐受力，在遇到困难时就不会轻言放弃，更有利于改变自己的不良习惯。6、其他学生有时候想出一些办法来

6、，比如那些上课管不住自己的嘴的，就让他嘴里叼一支铅笔，这样就占住了自己嘴，无法说话了；对上课乱动、做小动作的，可在其课桌上用胶带沾上一副手套，双手套进去，使其不动。这些方法简单易行，而且也较有效果，对上述有不良习惯的学生不妨一试。7、在课堂教学中，老师更要做的是，精研教材教法，是自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。当然，要想彻底改变学生上课时的不良习惯，需要一个长期的过程，不是一两天就能见效。老师要做大量的工作，更要做好充足的心理准备，要有不怕

7、反复，打持久战的信心和决心。3